اهداف ومهارات الوحدة الاولى Entertainment لمادة اللغة الانجليزية للصف السابع الفصل الدراسي الاول
نقدم لكم اهداف ومهارات الوحدة الاولى Entertainment لمادة اللغة الانجليزية للصف السابع الفصل الدراسي الاول لمنهج Teams Together Oman الجديد لعام 2025-2026
1. Entertainment
Unit objectives
To talk about entertainment jobs and places of entertainment
Language
Vocabulary
Jobs in entertainment: presenter, performer, comedian, clown, puppeteer, sound editor, stunt performer, animator, writer, costume designer, make-up artist, camera operator, director
Places of entertainment: soft play centre, science museum, 3D cinema, art galleries, planetarium, circus, aquarium, zoo, funfair, adventure playground, safari park
Grammar
- Present perfect with since and for
- Present continuous for future arrangements
Function
- Buying tickets: Can I have four tickets, please? / One adult and three children, please.
Pronunciation
- Schwa (/ə/) endings in job words
Learning outcomes
Listening
Listen and identify and use vocabulary. Listen and extract information to accomplish a task: identify the main point in short, simple descriptions and extract the main point in simple short conversations. Listen and identify the participants and their role. Listen and identify the main point in simple short texts. Identify simple information in short conversations and dialogues. Listen and identify the participants and their roles. Listen and identify the gist and key information.
Speaking
Students sustain a short word sequence. Produce short utterances (questions and statements). Respond to direct questions, requests for information, and instructions. Produce short simple answers. Produce short, simple prepared texts. Produce connected utterances. Produce clear, connected simple text. Maintain simple exchanges about familiar topics. Make simple presentations on familiar topics.
Reading
Understand short, simple texts and extract specific information. Read and identify the participants and their role. Read and identify key information. Read and understand short simple descriptive and narrative texts. Extract specific information from texts. Identify main point in texts.
Writing
Use capital letters and punctuation (period, commas, question marks, exclamation marks). Write short, simple sentences. Write simple, connected sentences about familiar topics. Produce simple, connected short text on familiar topics. Write clear, connected simple text. Write texts with simple linkers.
Cognitive skills
Identify main idea and key characters in games and drama. Actively participate in investigative, problem-solving tasks, decision making, games, and drama. Participate in group tasks, contributing to group discussion. Interact in small groups and ask and answer simple questions. Recognize key concepts and main ideas. Ask other students questions in basic form.
الترجمة
1. الترفيه
أهداف الوحدة
التحدث عن وظائف الترفيه وأماكن الترفيه
اللغة
| المفردات | وظائف في مجال الترفيه: مقدم، مؤدٍ، ممثل كوميدي، مهرج، لاعب دمى، محرر صوت، مؤدي حركات خطيرة، رسام رسوم متحركة، كاتب، مصمم أزياء، فنان مكياج، مصور، مخرج.
أماكن الترفيه: مركز ألعاب، متحف علمي، سينما ثلاثية الأبعاد، معارض فنية، قبة فلكية، سيرك، حوض مائي، حديقة حيوانات، مدينة ملاهٍ، ملعب مغامرات، حديقة سفاري. |
|—————|———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————–|
| القواعد | المضارع التام مع since و for، المضارع المستمر للتعبير عن الترتيبات المستقبلية |
| الوظيفة | شراء التذاكر: هل يمكنني الحصول على أربع تذاكر من فضلك؟ / تذكرة واحدة لشخص بالغ وثلاثة للأطفال من فضلك. |
| النطق | النهاية المخففة (/ə/) في كلمات الوظائف |
نواتج التعلم
| المهارة | نواتج التعلم |
|---|---|
| الاستماع | الاستماع والتعرف على المفردات واستخدامها. الاستماع واستخراج المعلومات لإنجاز مهمة: تحديد الفكرة الرئيسية في أوصاف قصيرة وبسيطة، واستخراج الفكرة الرئيسية في محادثات قصيرة. التعرف على المشاركين وأدوارهم، واستخراج المعلومات الأساسية. |
| التحدث | إنتاج جمل قصيرة بسيطة (أسئلة أو إجابات). الاستجابة لأسئلة وتعليمات مباشرة. إنتاج نصوص قصيرة بسيطة محضرة مسبقًا. تقديم نصوص مترابطة قصيرة عن موضوعات مألوفة. إجراء عروض تقديمية بسيطة. |
| القراءة | فهم نصوص قصيرة وبسيطة واستخراج معلومات محددة منها. تحديد الأدوار والمشاركين. تحديد المعلومات الأساسية والأفكار الرئيسية. |
| الكتابة | استخدام علامات الترقيم (النقطة، الفاصلة، علامة الاستفهام، علامة التعجب). كتابة جمل قصيرة وبسيطة. كتابة نصوص مترابطة قصيرة باستخدام روابط بسيطة. إنتاج نصوص واضحة ومتصلة حول موضوعات مألوفة. |
| المهارات الإدراكية | تحديد الفكرة الرئيسية والشخصيات الأساسية في الألعاب والدراما. المشاركة في مهام التحقيق وحل المشكلات. المشاركة في مناقشات جماعية وطرح الأسئلة والإجابة عنها. التعرف على المفاهيم والأفكار الرئيسية. |
Key competences
| Competence | Content |
|---|---|
| Linguistic competence | use language as an instrument for communication (L. 1–11) |
| Mathematical, science, technological competences | learn about dates (L. 4); learn about prices (L. 7) |
| Digital competence | use Class Book eBook (L. 1–11) |
| Social and civic competences | learn how to buy tickets (L. 7) |
| Cultural awareness and expression | learn to be creative (L. 2, 4, 6 and 9); raise awareness of cultural similarities and differences (L. 6) |
| Learning to learn | reflect on what has been learned and self-evaluate progress (L. 1–11); use previous knowledge (L. 1–11); follow instructions (L. 1–11); personalization of language learned (L. 5 and 6) |
| Initiative and entrepreneurship | choose topic for the project (L. 6) |
Future skills
| Skill | Content |
|---|---|
| Critical thinking | Predicting (L. 1); Problem solving (L. 2, 4, 5 and 8); Logical thinking (L. 1, 2 and 6); Defining and describing (L. 1–11); Finding information (L. 1–11); Planning (L. 1, 6 and 9); Reflecting on learning (L. 1) |
| Creativity | Making a poster for a performance (L. 6); Designing an adventure playground (L. 8) |
| Communication | Talking about entertainment jobs and places of entertainment (L. 1 and 3); Talking about future arrangements (L. 5); Functional dialogue (L. 7) |
| Collaboration | Project groupwork (L. 6); Dialogue (L. 7 and 8) |
Evaluation
- Assessment for Learning: throughout the unit (see detailed notes in the lesson plans).
- Self-assessment: Class Book p. 30; Activity Book p. 23.
- Unit 1 Grammar practice: Activity Book p. 60.
- Unit 1 Photocopiable Resources (optional): Vocabulary 1 and 2, Grammar 1 and 2, Communication game, Reading differentiation, Listening differentiation, Culture, English in action, Writing, Review self-assessment, CLIL, Team Talk, Graded readers 1 and 2.
External exams
| Class Book | Activity Book |
|---|---|
| A2 Flyers Listening Part 3 | A2 Key for Schools Listening Part 3 |
| A2 Flyers Reading and Writing Part 2 | A2 Key for Schools Reading and Writing Part 4 |
الكفاءات الأساسية (Key competences)
| الكفاءة | المحتوى |
|---|---|
| الكفاءة اللغوية | استخدام اللغة كأداة للتواصل (الدروس 1–11) |
| الكفاءة الرياضية والعلمية والتكنولوجية | التعرف على التواريخ (الدروس 4 و7)؛ التعرف على الأسعار (الدرس 7) |
| الكفاءة الرقمية | استخدام الكتاب الإلكتروني (الدروس 1–11) |
| الكفاءات الاجتماعية والمدنية | تعلم كيفية شراء التذاكر (الدرس 7) |
| التعبير الثقافي والفني | تعلم كيف تكون مبدعًا (الدروس 2 و4 و6 و9)؛ زيادة الوعي بالتشابهات والاختلافات الثقافية (الدرس 6) |
| الكفاءة في التعلم | التفكير في ما تم تعلمه وتقييم التقدم الذاتي (الدروس 1–11)؛ استخدام المعرفة السابقة (الدروس 1–11)؛ اتباع التعليمات (الدروس 1–11)؛ تخصيص التعلم (الدروس 5 و6) |
| المبادرة وريادة الأعمال | اختيار موضوع للمشروع (الدرس 6) |
مهارات المستقبل (Future skills)
| المهارة | المحتوى |
|---|---|
| التفكير النقدي | التنبؤ (الدرس 1)؛ حل المشكلات (الدروس 2 و4 و5 و8)؛ التفكير المنطقي (الدروس 1 و2 و6)؛ التعريف والوصف (الدروس 1–11)؛ إيجاد المعلومات (الدروس 1–11)؛ التخطيط (الدروس 1 و6 و9)؛ التأمل في التعلم (الدرس 1) |
| الإبداع | إعداد ملصق لأداء (الدرس 6)؛ تصميم ملعب مغامرات (الدرس 8) |
| التواصل | الحديث عن وظائف وأماكن الترفيه (الدروس 1 و3)؛ الحديث عن الترتيبات المستقبلية (الدرس 5)؛ الحوار الوظيفي (الدرس 7) |
| التعاون | العمل الجماعي للمشاريع (الدرس 6)؛ الحوار (الدروس 7 و8) |
التقييم (Evaluation)
- التقييم من أجل التعلم: خلال الوحدة (استخدام الملاحظات المفصلة في خطط الدروس).
- التقييم الذاتي: كتاب الطالب صفحة 30؛ كتاب النشاط صفحة 23.
- وحدة مراجعة القواعد: كتاب الطالب صفحة 60.
- الوحدة 1 مواد قابلة للتصوير (اختيارية): مفردات 1 و2، القواعد 1 و2، لعبة الاتصال، لعبة القواعد، التمييز القرائي، التمييز الاستماعي، الثقافة، اللغة الإنجليزية في الممارسة، الكتابة، مراجعة التقييم الذاتي، CLIL، فريق العمل، القراء المبسطون 1 و2.
الاختبارات الخارجية (External exams)
| كتاب الطالب (Class Book) | كتاب النشاط (Activity Book) |
|---|---|
| A2 Flyers Listening الجزء 3 | A2 Key for Schools Listening الجزء 3 |
| A2 Flyers Reading and Writing الجزء 2 | A2 Key for Schools Reading and Writing الجزء 4 |
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=18159
