تحضير الدرس التاسع الوحدة الاولى Entertainment لمادة اللغة الانجليزية للصف السابع الفصل الدراسي الاول
نقدم لكم تحضير الدرس التاسع الوحدة الاولى Entertainment لمادة اللغة الانجليزية للصف السابع الفصل الدراسي الاول لمنهج Teams Together Oman لسلطنة عمان لعام 2025-2026
Lesson 9, parts 1 and 2
Objectives
- Lesson aims: to write an advert
- Target language: write grammar and vocabulary; revision of present continuous
Materials
- Unit 1 flashcards (Places of entertainment)
- Class Book p.25
- Photocopiable 20
Global Scale of English (GSE)
- Reading: Can extract key information from advertisements for familiar places (GSE 38).
- Can find specific information in a short and simple informational text (GSE 40).
- Writing: Can write a short simple text about a familiar topic (GSE 44).
- Can create a poster or advertisement about an event or special activity (GSE 46).
Assessment for Learning (formative assessment)
- Setting aims and criteria: lesson objectives
- Peer assessment: posters
- Self-assessment: Class Book p.25
- Teacher assessment: monitor, observe, note progress
- Assessment techniques: Summative and thought-provoking questions technique (see page 17)
Lesson 9, part 1
Starting the lesson
- Play Pictionary (see page 229) with the Unit 1 flashcards (Places of entertainment).
- Tell students in this lesson they will learn how to write an advert.
- Ask what kind of writing they would expect to find in a newspaper or magazine.
- Elicit that they will now look at an advert and answer a question.
Practice
Class Book
1 Read and complete the advert.
- Students complete the advert with the word box and check answers in pairs.
- For classes with deaf/hard of hearing students, provide the transcript of the advert to help them complete the activity.
- Check answers as a class.
- Use the Lollipop stick technique (see page 17) to check answers.
2 Write a short text about one of the entertainment places in Unit 1. Use the advert in Activity 1 to help you.
- Students write in their notebooks individually.
- Monitor students, helping where necessary.
- For classes with deaf/hard of hearing students, provide the transcript of the advert to help them complete the activity.
How to write… box. Then answer the questions with the advert on Class Book p.25
- Students do the activity individually.
- For classes with deaf/hard of hearing students, provide the transcript of the advert to help them complete the activity.
القراءة والكتابة: الكتابة
الدرس 9، الجزءان 1 و 2
الأهداف
- أهداف الدرس: كتابة إعلان
- اللغة المستهدفة: كتابة القواعد والمفردات؛ مراجعة المضارع المستمر
المواد
- بطاقات الصور للوحدة 1 (أماكن الترفيه)
- كتاب الطالب ص.25
- أوراق الأنشطة القابلة للتصوير 20
المقياس العالمي للغة الإنجليزية (GSE)
- القراءة: يستطيع استخراج المعلومات الأساسية من الإعلانات الخاصة بالأماكن المألوفة (GSE 38).
- يستطيع العثور على معلومات محددة في نص قصير وبسيط للمعلومات (GSE 40).
- الكتابة: يستطيع كتابة نص قصير وبسيط عن موضوع مألوف (GSE 44).
- يستطيع إنشاء ملصق أو إعلان عن حدث أو نشاط خاص (GSE 46).
التقييم من أجل التعلم (التقييم التكويني)
- تحديد الأهداف والمعايير: أهداف الدرس.
- التقييم من قبل الأقران: الملصقات.
- التقييم الذاتي: كتاب الطالب ص.25.
- تقييم المعلم: المراقبة، الملاحظة، وتسجيل التقدم.
- تقنيات التقييم: تقنية الأسئلة التلخيصية والمثيرة للتفكير (انظر الصفحة 17).
الدرس 9، الجزء 1
بدء الدرس
- العب لعبة “بيكشينري” (انظر ص.229) باستخدام بطاقات الصور الخاصة بالوحدة 1 (أماكن الترفيه).
- أخبر الطلاب أنه في هذا الدرس سيتعلمون كيفية كتابة إعلان.
- اسأل: ما نوع الكتابة الذي يتوقعون العثور عليه في صحيفة أو مجلة؟
- استنتج معهم أنهم سينظرون الآن إلى إعلان ويجيبون عن سؤال.
التطبيق
كتاب الطالب
1 اقرأ وأكمل الإعلان.
- يكمل الطلاب الإعلان باستخدام صندوق الكلمات ثم يتحققون من الإجابات في أزواج.
- للصفوف التي بها طلاب صم/ضعاف السمع، قدّم نسخة مكتوبة من الإعلان لمساعدتهم في إكمال النشاط.
- تحقق من الإجابات كصف كامل.
- استخدم تقنية أعواد المصاص (انظر ص.17) للتحقق من الإجابات.
2 اكتب نصًا قصيرًا عن أحد أماكن الترفيه في الوحدة 1. استخدم الإعلان في النشاط 1 لمساعدتك.
- يكتب الطلاب في دفاترهم بشكل فردي.
- راقب الطلاب وساعد عند الحاجة.
- للصفوف التي بها طلاب صم/ضعاف السمع، قدّم نسخة مكتوبة من الإعلان لمساعدتهم في إكمال النشاط.
مربع “كيف تكتب…” ثم أجب عن الأسئلة المتعلقة بالإعلان في كتاب الطالب ص.25
- يقوم الطلاب بالنشاط بشكل فردي.
- للصفوف التي بها طلاب صم/ضعاف السمع، قدّم نسخة مكتوبة من الإعلان لمساعدتهم في إكمال النشاط.
Extension In small groups, students think of a new slogan for each advert. Invite groups to write their slogans on the board and then read the class content as normal.
5 Write an advert for an attraction. Plan, write, check and redraft. Use the How to write… box to help you.
- Refer students to the How to write… box. Ask students to look carefully at the box and then to underline the helpful phrases in the example advert in their Class Books.
- Use the Traffic lights cards technique (see page 17).
- Students work individually. Read the Writing tip with them and ask them to think about this while they write their adverts. Monitor and support as students write.
- As students finish writing, they check their adverts against the How to write… box.
- When all students have finished, ask them to redraft their adverts using the Check your writing checklist in their Class Books.
- Students share and discuss their adverts in pairs.
- For classes with deaf/hard of hearing students, provide students with copies of their partner’s advert so they can read them and comment on each other’s work.
- (PB p23 AB p21)
Diversity
Support
- After students write the advert, write the following questions on the board for them to discuss in pairs:
Where is the place? Opening times? Price? Why should people visit the place? - Encourage students to use these questions to check they have included all the important information in their adverts.
Challenge
- Encourage students to write a short text saying why people should visit the place.
Extra activity Creativity
- Put students into small groups. Have students write a short advert for their school. Each group writes one sentence. Put the sentences together to make an advert. Then groups design a poster with pictures and their advert. Display the posters around the school.
Finishing the lesson
- Use the Summative and thought-provoking questions technique (see page 17). Ask students to reflect on their learning and what else they would like to learn.
Lesson 9, part 2
Starting the lesson
- Play Pictionary (see page 229) using some of the words from this unit: advert, slogan, leaflet, poster, special offer.
Practice
Activity Book
6 Read and complete the advert with the verbs and adjectives.
- Ask students to do the activity in pairs.
- Students complete the activity individually.
- Check answers as a class.
- Use the Lollipop stick technique (see page 17) to check answers.
- For classes with deaf/hard of hearing students, provide the transcript of the activity.
انشطة اضافية
في مجموعات صغيرة، يفكر الطلاب في شعار جديد لكل إعلان. دَعْ المجموعات تكتب شعاراتها على اللوح ثم يقرأ الصف المحتوى كالمعتاد.
5 – اكتب إعلانًا لجذب الزوار. خطط، اكتب، تحقق وأعد الصياغة. استخدم مربع كيف تكتب… للمساعدة.
- أشر إلى مربع كيف تكتب…. اطلب من الطلاب النظر بعناية إلى المربع ثم وضع خط تحت العبارات المفيدة في الإعلان النموذجي في كتبهم.
- استخدم تقنية بطاقات إشارات المرور (انظر الصفحة 17).
- يعمل الطلاب بشكل فردي. اقرأ معهم نصيحة الكتابة واطلب منهم التفكير فيها أثناء كتابة إعلاناتهم. راقب وادعم الطلاب أثناء الكتابة.
- عندما ينتهي الطلاب من الكتابة، يراجعون إعلاناتهم بمقارنتها مع مربع كيف تكتب….
- عندما ينتهي جميع الطلاب، اطلب منهم إعادة صياغة إعلاناتهم باستخدام قائمة افحص كتابتك في كتبهم.
- يشارك الطلاب إعلاناتهم ويناقشونها في أزواج.
- بالنسبة للفصول التي تضم طلابًا صمًا أو ضعاف السمع، زوِّد الطلاب بنسخ من إعلان زميلهم حتى يتمكنوا من قراءتها والتعليق على عمل بعضهم البعض.
- (كتاب الطالب ص23 – كتاب النشاط ص21)
التنوع
الدعم
- بعد أن يكتب الطلاب الإعلان، اكتب الأسئلة التالية على اللوح لمناقشتها في أزواج:
أين المكان؟ متى مواعيد الافتتاح؟ ما السعر؟ لماذا يجب على الناس زيارة المكان؟ - شجع الطلاب على استخدام هذه الأسئلة للتحقق من أنهم أدرجوا جميع المعلومات المهمة في إعلاناتهم.
التحدي
- شجع الطلاب على كتابة نص قصير يوضح لماذا يجب على الناس زيارة المكان.
نشاط إضافي – الإبداع
- ضع الطلاب في مجموعات صغيرة. اطلب منهم كتابة إعلان قصير لمدرستهم. تكتب كل مجموعة جملة واحدة. اجمع الجمل معًا لعمل إعلان واحد. بعد ذلك، تُصمِّم المجموعات ملصقًا يحتوي على صور وإعلانهم. اعرض الملصقات في أنحاء المدرسة.
إنهاء الدرس
- استخدم تقنية الأسئلة التلخيصية والمثيرة للتفكير (انظر الصفحة 17). اطلب من الطلاب التفكير في تعلمهم وما الذي يودون تعلمه لاحقًا.
الدرس 9 – الجزء 2
بدء الدرس
- العب لعبة Pictionary (انظر الصفحة 229) باستخدام بعض كلمات الوحدة: إعلان، شعار، كتيب، ملصق، عرض خاص.
التدريب
كتاب النشاط
6 – اقرأ وأكمل الإعلان باستخدام الأفعال والصفات.
- اطلب من الطلاب القيام بالنشاط في أزواج.
- يكمل الطلاب النشاط بشكل فردي.
- تحقق من الإجابات كصف كامل.
- استخدم تقنية أعواد المصاصة (انظر الصفحة 17) للتحقق من الإجابات.
- بالنسبة للفصول التي تضم طلابًا صمًا أو ضعاف السمع، زوِّد الطلاب بالنص الكامل للنشاط.
Extension Ask students a few questions about the advert, for example: What are the names of the attractions? (Farm Animals Park) How often does the farm bus run? (once an hour) Are there baby animals? (calves) What other animals are there? (dog, mini-horses) How much are the tickets? (3 riyals/2 riyals)
9 Plan an advert for a theme park.
Tell students they can write an advert about a theme park using one page of their Activity Books. Go through the model with them.
- Students complete the plans for their adverts individually.
- In pairs, students compare their plans with their partners. They should check they have included all the elements from the Writing model.
Now write your advert.
- Students use their plans to write their adverts individually.
- Tell students to keep referring to the Writing model in their Activity Books while they are writing.
- Monitor students, helping when necessary.
- Have a few volunteers read their work to the class.
Check your work. Tick (✓) the steps when you have done them.
Students use the checklist once they have completed the writing process.
Extra activity Fast finishers
- Tell students to look at the advert in Activity 1 and draw one more picture for it.
Finishing the Lesson
- Put students in groups. Have them act out one of the adverts they wrote in their Class Books, acting as performers at the fun fair. Each group presents to the class.
- Use the Summative and thought-provoking questions technique (see page 17) to ask students what they have learned today and what they would like to learn.
- Tell students that there will be a dictation in the next lesson.
Extra activity Photocopiable 25
Ask students to do photocopiable 25.
نشاط إضافي (Extension)
اطلب من الطلاب بعض الأسئلة عن الإعلان، على سبيل المثال: ما أسماء أماكن الجذب؟ (منتزه الحيوانات الزراعية) كم مرة تتحرك حافلة المزرعة؟ (مرة كل ساعة) هل هناك حيوانات صغيرة؟ (عجول) ما الحيوانات الأخرى الموجودة هناك؟ (كلب، خيول صغيرة) كم ثمن التذاكر؟ (3 ريالات / ريالان).
9 خطط لإعلان عن مدينة ألعاب (Theme park).
أخبر الطلاب أنهم يمكن أن يكتبوا إعلانًا عن مدينة ألعاب باستخدام صفحة واحدة من كتاب النشاط. اشرح النموذج معهم.
- يكمل الطلاب خططهم لإعلاناتهم بشكل فردي.
- في أزواج، يقارن الطلاب خططهم مع خطط شركائهم. يجب أن يتحققوا من أنهم قد شملوا جميع العناصر من نموذج الكتابة.
الآن اكتب إعلانك.
- يستخدم الطلاب خططهم لكتابة إعلاناتهم بشكل فردي.
- أخبر الطلاب أن يستمروا في الرجوع إلى نموذج الكتابة في كتب النشاط أثناء الكتابة.
- راقب الطلاب وساعد عند الحاجة.
- اطلب من بعض المتطوعين قراءة أعمالهم أمام الصف.
تحقق من عملك. ضع علامة (✓) عند إكمال الخطوات.
يستخدم الطلاب قائمة التحقق بمجرد أن ينتهوا من عملية الكتابة.
نشاط إضافي للمنجزين بسرعة
- اطلب من الطلاب النظر إلى الإعلان في النشاط 1 ورسم صورة إضافية له.
إنهاء الدرس
- قسم الطلاب إلى مجموعات. اجعلهم يؤدون أحد الإعلانات التي كتبوها في كتب الصف، متقمصين دور المؤدين في مدينة الألعاب. تعرض كل مجموعة أمام الصف.
- استخدم تقنية الأسئلة التلخيصية والمحَفِّزة للتفكير (انظر الصفحة 17) لطرح أسئلة على الطلاب حول ما تعلموه اليوم وما يرغبون في تعلمه لاحقًا.
- أخبر الطلاب أن هناك إملاء في الدرس القادم.
نشاط إضافي (قابل للتصوير 25)
اطلب من الطلاب القيام بالورقة القابلة للتصوير رقم 25.
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=18188
