حل اسئلة اغلفة كوكب الارض المفهوم والاهمية الجزء 3 لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني
حل اسئلة اغلفة كوكب الارض المفهوم والاهمية الجزء 3 لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
ثالثًا: الغلافُ المائيُّ
يشملُ جميعَ المواردِ المائيَّةِ الموجودةِ في الكرةِ الأرضيَّةِ بحالاتِها الثلاثِ: (السائلةِ، والصُّلبةِ، والغازيَّةِ)، سواءٌ أكانتْ مياهًا مالحةً أم مياهًا عذبةً، وتعدُّ دورةُ الماءِ في الطَّبيعةِ هِيَ المسؤولةَ عنْ حركةِ المياهِ واستمراريَّتِها في النِّظام الأرضيِّ (الشّكلُ ٣).
ما المقصودُ بدورة الماءِ في الطبيعةِ؟
هي حركةُ الماءِ من سطحِ الأرضِ إلى الغلافِ الجويِّ، ثُمَّ عودتُه مرَّةً أخرى.
معلومة تهمَّك
تغطِّي المياهُ حوالي (٧١٪) من مساحةِ سطحٍ الأرضِ، بينما تُفطّي اليابسةُ حوالي (٢٩٪).
شاهِدْ ولخِّصْ
بالاستعانةِ برمزِ الاستجابةِ السريعةِ، شاهدِ المقطعَ المرئيَّ عَنْ دورةِ الماءِ، ثُمَّ لخّصْ ما توصلتَ إليهِ.
الحل
دورة الماء في الطبيعة هي عملية مستمرة يتحرك فيها الماء بين سطح الأرض والغلاف الجوي.
التبخر
تبدأ الدورة بتبخر الماء من المسطحات المائية كالأنهار والبحيرات والمحيطات بفعل حرارة الشمس، حيث يتحول الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية (بخار الماء).
التكاثف
يصعد بخار الماء إلى طبقات الجو العليا، حيث يبرد ويتكاثف مكونًا السحب.
التساقط
عندما تتجمع قطرات الماء في السحب وتصبح ثقيلة، تسقط على شكل هطول، مثل الأمطار أو الثلوج أو البَرَد، عائدة إلى سطح الأرض.
لاحقا: جزء من هذه المياه يتسرب إلى التربة ليغذي المياه الجوفية، بينما يتدفق الباقي على سطح الأرض ليصل إلى المسطحات المائية مرة أخرى، وبذلك تستمر الدورة.
ابحثْ وشاركْ
بالرجوعِ إلى مصادرِ التَّعلمِ المختلفةِ، ابحثْ ومجموعتَكَ عنْ مصادر المياهِ فَي محافظتِكَ، ثُمَّ ناقَشْ ما توصَّلْتَ إليهِ أمامَ زملائِكَ في الصَّفِّ.
الحل
بالرجوع إلى مصادر التعلُّم المختلفة، إليك بحثًا مبسّطًا يمكنك مشاركته مع مجموعتك وزملائك حول مصادر المياه في محافظة الظاهرة (كمثال على محافظة Ibri):
مصادر المياه في محافظة الظاهرة:
1. العيون المائية:
- توجد في بعض المناطق مثل عين الهجر وعين الصفا.
- تُستخدم هذه العيون لأغراض الزراعة والشرب أحيانًا.
- بعضها موسمي وبعضها دائم الجريان.
2. الأفلاج:
- تُعدّ الأفلاج من أهم مصادر المياه التقليدية في المحافظة.
- من أبرزها: فلج العينين، وفلج الصوافي.
- تُستخدم لري المزروعات وسقاية الحيوانات، وبعضها يصل إلى البيوت.
3. الآبار:
- يتم حفرها في المناطق الزراعية لتوفير المياه الجوفية.
- يعتمد عليها بشكل كبير في ريّ المحاصيل خاصة في القرى الزراعية.
4. السدود:
- توجد سدود صغيرة في بعض الأودية لتجميع مياه الأمطار، مثل سد وادي العين.
- تساهم في تخزين المياه وتغذية المياه الجوفية.
5. مياه الأمطار:
- تعتبر موردًا مهمًا، خصوصًا في فصل الشتاء.
- تُجمع أحيانًا في حفر أو خزانات لاستخدامها لاحقًا.
6. المياه المعالجة (للري):
- تُستخدم في بعض المشاريع الزراعية الحديثة، ضمن جهود ترشيد استهلاك المياه.
مثال 2
مصادر المياه في محافظة الداخلية:
أولا: الأفلاج
تعتبر من أهم وأشهر مصادر المياه في محافظة الداخلية، وتستخدم في ري المزروعات وتوفير المياه للأهالي. من أشهر هذه الأفلاج: فلج دارس في ولاية نزوى، ويعد من أكبر وأشهر الأفلاج في سلطنة عمان، وفلج الخطمين في ولاية بهلاء، وفلج العيني في ولاية منح.
ثانيا: العيون المائية
توجد بعض العيون المائية في المحافظة، مثل عين الكسفة وعين الحمام في ولاية الحمراء. وتستخدم هذه العيون للاستحمام أحيانا أو لأغراض علاجية، وتساهم أيضا في تغذية بعض الأفلاج.
ثالثا: الآبار
تُستخدم الآبار للحصول على المياه الجوفية، خصوصا في المناطق الزراعية. وتساعد في سقي النخيل والخضروات، وهناك آبار تقليدية وأخرى تعمل بالمضخات الحديثة.
رابعا: مياه الأمطار
تُعدّ مياه الأمطار مصدرا مهما في فصل الشتاء. حيث يقوم بعض الأهالي بجمعها في خزانات أو حفريات خاصة لاستخدامها وقت الحاجة، خاصة في القرى الجبلية.
خامسا: السدود
تم إنشاء بعض السدود في المحافظة لتجميع مياه الأودية، وهذه السدود تسهم في تغذية المياه الجوفية وحماية المناطق من الفيضانات.
سادسا: المياه المنقولة
في بعض القرى التي تعاني من نقص المياه، يتم نقل الماء باستخدام صهاريج كبيرة، وتعتبر هذه وسيلة مساندة لتلبية احتياجات السكان.
نقاش مقترح مع الزملاء في الصف:
ما أهمية الأفلاج في حياة سكان محافظة الداخلية؟
كيف يمكننا ترشيد استهلاك المياه في المنازل والمزارع؟
هل من أفكار جديدة للاستفادة من مياه الأمطار وتخزينها؟
ما التحديات التي تواجه توفر المياه في بعض قرى المحافظة؟
مثال 3
مصادر المياه في محافظة مسقط:
مصادر المياه في محافظة مسقط:
أولا: الأفلاج
رغم أن محافظة مسقط لا تشتهر بالأفلاج مثل بعض المحافظات الداخلية، إلا أن هناك عددًا من الأفلاج الموجودة في بعض القرى مثل فلج وادي الميح في ولاية العامرات، والتي تُستخدم لري المزروعات وسقي الحيوانات.
ثانيا: الآبار
تنتشر بعض الآبار الجوفية في المناطق الزراعية القليلة الموجودة في المحافظة، وخاصة في ولايتي العامرات وقريات، وتُستخدم هذه الآبار لسقي النباتات وبعض الاستخدامات المنزلية المحدودة.
ثالثا: مياه التحلية
تُعد مياه التحلية من المصادر الأساسية لمياه الشرب في محافظة مسقط، حيث تحتوي على عدد من محطات التحلية الكبرى، مثل محطة التحلية في الغبرة، ومحطة التحلية في قريات، وتُغذي هذه المحطات أغلب مناطق المحافظة بالمياه الصالحة للشرب.
رابعا: مياه الأمطار
تهطل الأمطار على محافظة مسقط خلال فصول معينة، ويتم تجميع بعض هذه المياه في خزانات طبيعية أو صناعية للاستفادة منها، وتُسهم أيضًا في تغذية المياه الجوفية.
خامسا: السدود
توجد عدة سدود في محافظة مسقط تهدف إلى حفظ مياه الأمطار والحد من السيول، مثل سد وادي عدي وسد وادي الأنصب. وتساعد هذه السدود في تغذية المياه الجوفية وحماية المناطق السكنية من الفيضانات.
سادسا: المياه المنقولة
في بعض الأحياء التي لا تصلها شبكة المياه بشكل منتظم، يتم توفير المياه عن طريق الصهاريج، خاصة في المناطق البعيدة أو الجبلية مثل بعض مناطق العامرات.
نقاش الصف:
ما الفرق بين مياه التحلية والمياه الجوفية؟
هل ترى أن الاعتماد على مياه التحلية حل دائم؟
كيف يمكن لسكان محافظة مسقط أن يحافظوا على المياه؟
ما أهمية بناء السدود في المحافظة؟
رابعًا: الغلاف الحيوي
يُمثِّلُ البيئةَ الَّتي تعيشُ وتنمو وتتكاثَرُ فيها الكائناتُ الحيَّةُ؛ نظرًا لتوافرِ الظروفِ الطبيعيةِ الملائمةِ، ويمثِّلُ الشَّكلُ (٤) أهمَّ عناصرِ الغلافِ الحيويِّ.
فگّر واقترحْ
للكائناتِ الحيَّةِ بمختلفِ أنواعِها دورٌ مهمٍّ في البيئةِ؛ لذلِكَ فإنَّ حمايتَها والمحافظةَ عليها مسؤوليةٌ جماعيةٌ مشتركةٌ.
مِنْ خلالِ النَّصْ السَّابقِ، اقترِحْ ومجموعتَكَ مخطَّطًا لحملةٍ توعويَّةٍ في بيئتِكَ للمحافظةِ على أحدِ عناصرِ الغِلافِ الحيويٌّ، مُحدِّدًا: اسمَها، وآليةَ تنفيذِها.
الحل
بالاعتماد على النص، إليك مقترحًا لحملة توعوية يمكنك أنت ومجموعتك تقديمه في الصف:
اسم الحملة:
“نحميهم… لنحيا معهم”
العنصر المستهدف من الغلاف الحيوي:
الحيوانات البرية المحلية
الهدف من الحملة:
نشر الوعي بأهمية حماية الحيوانات البرية في البيئة المحلية، والتقليل من السلوكيات السلبية مثل الصيد الجائر أو تخريب المواطن الطبيعية.
آلية تنفيذ الحملة:
- إعداد نشرات توعوية:
تصميم منشورات تحتوي على معلومات مبسطة عن الحيوانات البرية في منطقتنا، وأهميتها في التوازن البيئي، وأسباب تهديدها. - محاضرات مدرسية:
تنظيم لقاءات في المدرسة بالتعاون مع وزارة البيئة أو الجمعية البيئية في الولاية، للحديث عن الكائنات المهددة بالانقراض وأهمية المحافظة عليها. - إنتاج مقاطع مرئية قصيرة:
إعداد فيديوهات قصيرة من إعداد الطلاب، تُعرض في الطابور الصباحي أو في وسائل التواصل، تُبرز سلوكيات إيجابية تجاه حماية الحيوانات. - تنظيم حملة تنظيف لمواقع طبيعية:
القيام بحملات تنظيف في أحد الأودية أو الجبال القريبة، وتشجيع الطلاب على عدم ترك المخلفات التي قد تؤذي الحيوانات. - توقيع ميثاق بيئي مدرسي:
دعوة طلاب المدرسة لتوقيع تعهد بعدم الإضرار بالحياة البرية ونشر الوعي بين أسرهم وأصدقائهم.
اقرأ واستمتعْ
وُلِدَ ابنُ الشّاطرِ علاءُ الدِّينِ الأنصاريُّ في سنةِ (٧٠٤هـ)، وكانَ أبوه مؤذِّنًا، وجدُّهُ كبيرَ المؤقِّتينَ لمواقيتِ الصَّلاةِ في الجامعِ الأمويِّ، توقِّي والدُه وهو في السَّادسةِ من عمرِه، فرَعَاهُ جدُّه، ومعَ جدِّه أحبَّ علمَ التوقيتِ وشُغِفَ بدراسةِ الفَلَكِ، توفِّي جدُّه فكفلَهُ زوجُ خالتِه وابنُ عَمِّ أبيهِ، فعمِلَ معهم في التجارةِ، وحقَّقَ ثروةً هائلةً مكَّنتْهُ من مواصلةِ حُلمِه الكبيرِ وتحقيقِه بأنْ يكونَ عالمًا منْ عُلماءِ الفلكِ، حيثُ استغلَّ ثروتَهُ في الإنفاقِ على أسفارِه وتلقِّي علومِ الفلكِ والرِّياضياتِ، وتأليفِ الكُتبِ، وابتكارٍ وصناعةِ آلاتِ الرَّصدِ، ومِنْ أشهرِ كتبِه كتابُ (الزيجُ الجديدُ) الذي اشتملَ على معلوماتٍ فلكيةٍ جديدةٍ، درسَ فيها حركةَ الكواكبِ السَّيّارةِ، وأثبتَ فيها نظريةَ دورانِ الأرضِ والكواكبِ حولَ الشَّمسِ، والتي تعدُّ نقطةَ تحوُّلٍ في عِلْمِ الفَلكِ. وَهنا يضربُ لنا ابنُ الشَّاطرِ درسًا في قوَّةِ الإرادةِ والإصرارِ في سبيلِ تحقيقٍ حلمٍ طفولتِه والَّذي جعلَهُ يتغلَّبُ على التحديَّاتِ ليصبحَ لَهُ شأنٌ في مجالٍ علمِ الفلكِ.
بتصرُّفٍ: (مركز توثيق التراث الحضاري والطبيعي
والمكتب الإقليمي لليونسكو بالقاهرة، ٢٠٠٦).
شاهد ايضا
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=17859
