حل اسئلة درس شخصيات عمانية في عهد الرسول محمد الجزء 2 لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني
حل اسئلة درس شخصيات عمانية في عهد الرسول محمد الجزء 2 لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
سلمةُ بنُ عيادِ الأزدي: الأعمالُ: وفدَ إلى الرسولِ في جماعةٍ من قومِهِ، وأعلنَ اسلامَهُ.
الصفاتُ: شغفُ الاطلاعِ والبحثِ عَنِ المعرفةِ، وحبُّ الخيرِ لقومِهِ.
حلِّلْ واستنتجْ
(قَدِمَ سلمةُ بنُ عيّاذ الأزديُّ إلى الرسولِ في ناس مِنْ قومِه، فسألَ النبيَّ الكرِيمَ عمَّا يعبدُ وما يدعو إليه، فأخبرَهُ رسولُ اللهِ، فقالَ ادعُ اللهَ أَن يجمعَ كلمتَنا وأُلفتَنا، فدعا لهم، فأسلَمَ سلمةُ ومَن معَهُ)).
(ابن سعد، ٢٠٠١).
استنتجِ القيمَ الواردةَ في النصْ، ثُمَّ وصَِّحْ أهميَّةَ تطبيقِها في المجتمعِ.
الاجابة:
قيمة السؤال
كأحد أهم قيم العلم، الإنصات للرسول 18، وهذه من القيم الإنسانية، وهي قيمة مهمة لطلبة العلم، وقيمة حب الخير وحب الاجتماع والألفة، والاعتراف بالحق من خلال اعتناقه الإسلام، ويعمل المعلم على بث هذه القيم في نفوس الطلبة، والتركيز عليها.
صالحُ بن المتوكل
الأعمالُ: رافقَ الصحابيَّ مازنَ بنَ غضوبةَ في رحلتِه إلى المدينةِ المنورةِ، وقَدِ التقى بالرسولِ، وشاركَ في الفتوحاتِ
الإسلاميةِ.
الصفاتُ: الإخلاصُ والشجاعةُ.
قيمُنا
نفتخرُ بالشَّخصياتِ العُمانيةِ التي عاصرت الرسولَ محمدًا ّ، وندعو لَهُمّ بالرحمةِ والمغفرةِ.
فكُرْ واقترحْ
هناكٌ شخصياتٌ خلَّدَ التاريخُ ذكرَها: لأعمالِها الجليلةِ، اقترحْ ومجموعَتكَ بعضَ الأعمالِ للقيامِ بها في مدرستِكَ، والَّتي سيستمرُّ أثرُها الإيجابيُّ حتَّى بعدَ انتقالِكُم إلى مدرسةٍ أخرى.
الحل
بعض الأعمال التي يمكننا القيام بها في المدرسة ويستمر أثرها الإيجابي حتى بعد انتقالنا:
- إنشاء مكتبة صفية مصغرة:
نجمع فيها كتبًا متنوعة مفيدة للقراءة والاطلاع، وننظمها ليستفيد منها الطلاب الجدد بعدنا. - زرع شجرة أو حديقة مدرسية:
نزرع شجرة باسم دفعتنا أو مجموعة أشجار في ساحة المدرسة، لتظل رمزًا للبيئة والعطاء. - إعداد لوحة حائط تعليمية دائمة:
نصمم لوحة تثقيفية عن القيم أو الأخلاق أو الشخصيات العمانية البارزة، لتكون مصدر إلهام للطلبة. - تنظيم صندوق للمساعدات الطلابية:
نضع فيه أدوات مدرسية ودفاتر يمكن لأي طالب محتاج أن يأخذ منها، ويستمر العمل عليه من بعدنا. - كتابة رسالة إيجابية للمستقبل:
نكتب رسائل تشجيعية لطلاب السنوات القادمة، تُقرأ في بداية كل عام دراسي وتزرع الأمل في نفوسهم. - تأسيس نادٍ تطوعي طلابي:
ننطلق فيه بأنشطة تخدم المدرسة والمجتمع، مع وضع خطة ليكملها طلاب السنوات التالية.
الهدف من هذه المبادرات:
أن نترك أثرًا طيبًا في مدرستنا، مثلما تركت الشخصيات التاريخية أثارًا عظيمة في أوطانها، فالأعمال الجليلة لا تُنسى، بل تبقى تنفع الناس وتُخلّد الذكرى الطيبة.
ابحث وشارك
بالاستعانةِ بمصادرِ التعلُّمِ المختلفةِ، ابحثْ عَن شخصيَّةٍ عُمانيَّةٍ أخرى مؤثرةٍ عاشت في عصرِ الرسولِ محمدٍ نعَّة، ثُمَّ شاركَ زملاءَكَ ما توصَّلْتَ إليهِ في الصفِّ.
الحل
شخصية عُمانية مؤثرة في عهد الرسول محمد ﷺ:
الاسم: عبد بن الجلندى
اللقب: أحد حُكّام عمان في زمن النبي محمد ﷺ
الفترة: عاش في بداية الدعوة الإسلامية، وكان حاكمًا مع أخيه جيفر بن الجلندى.
ما الذي يجعل عبد بن الجلندى شخصية مؤثرة؟
- كان أحد ملوك عمان الذين حكموا في عهد الرسول محمد ﷺ.
- أرسل النبي ﷺ الصحابي عمرو بن العاص برسالة يدعو فيها جيفر وعبد إلى الإسلام.
- بعد الحوار والنقاش، أسلما طوعًا، وأعلنا دخول عمان في الإسلام بدون قتال.
- لعب عبد وأخوه دورًا مهمًا في نشر الإسلام بين أهل عمان، وكانا من أوائل من استجابوا للدعوة خارج المدينة المنورة.
- يُعتبر من أوائل القادة العمانيين المسلمين الذين ساهموا في دعم الرسول ﷺ ونشر الإسلام بالحكمة.
اقرأْ واستمتعْ
وفدَ سويدُ بنُ الحارثِ الأزديُّ مَعَ قومِهِ على الرسولِ ، وقَدْ أُعَجِبٌ رسولُ اللهِ بِسَمِتِهِم، فسأَلَهُم رسولُ اللهِ ما أنتم؟، قالوا: مؤمنون، فتبسَّمَ عليهِ الصلاةُ والسلامُ، وقالَ: لكلِّ قولٍ حقيقةٌ، فما حقيقةُ قولِكُم وإيمانِكُم؟ قالوا: خَمْسَ عَشْرَةً خَصَلَةً، خَمسٌ مِنْهَا أَمَرَتْنَا رُسُلُكْ أَن نُؤْمِنَ بِهَا، وَخَمسٌ أَمَرَتْنَا رُسُلُكَ أَن نَعمَلَ بِهَا، وَخَمْسٌ مِنْهَا تَخَلِقْنَا بِهَا فِي الْجَاهِلِيَّةِ، فَنَحْنُ
عَلَيْهَا إِلا أَن تَكرَهَ مِنْهَا شَيْئًا، ثُمَّ أمرَهُم رسولُ اللهِ أَن يوضّحوا تلكَ الخصالَ الخمسَ عَشْرَةً، ومِنَ الخِصال الَّتي ذكرَها، وقد كانَت معَهُم في الجاهليةِ: الشُّكرُ عندَ الرَّخاءِ، والصَّبْرُ عندَ البلاءِ، والرُّضا بمُرِّ القضاءِ، والصِّدقُ في مواطنِ اللقاءِ، وتَزكُ الشَّماتةِ بالأعداءِ، ثُمَّ قالَ لهم رسولُ اللهِ: «حكماءُ علماءُ كادوا من فقِهِهم أَن يكونوا أنبياءَ».
بتصرُّفٍ: (ابن كثير، ١٩٨٨).
شاهد ايضا
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=17920
