كتاب مادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان

كتاب مادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان

رابط تنزيل كتاب مادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الاول

قائمةُ المحتوياتِ
مهاراتي في القراءة
المقدمة
قائمة المحتويات

المحور الأول: قِيْمي الإِنْسانِيَةُ

الاستماعُ: كيسُ الخِصام
التَّحدُّثُ: قراءةُ غلافٍ
الدرسُ الأولُ: اليومُ الأوّلُ في المدرسةِ
الدرسُ الثاني: في أيّامِ الشِّدَّةِ.
النصُّ الشعريُّ: سليمانَ اللام والحمامةُ
القراءةُ الحرّةُ.

المحور الثاني عُمانُ وطني

الاستماعُ: برنامجٌ إذاعيٌّ (ولايةُ قريات).
التّحدُّثُ: قراءةُ صورةٍ ..
الدرسُ الأولُ: شخصيَّةُ السلطانِ ققابوس طَيَّبُ اللهُ ثراهُ
الدرس الثاني: نشأئي ..
النصُّ الشعرُّ: عُمانٌ في سجلٌ الدّهرِ
القراءةُ الحرَّةُ.

المحورُ الثَّالثُ: أعمالٌ ومِهنٌ

الاستماعُ: حوارٌ صَحفيٌّ
التَّحدُّثُ: عرضٌ شفويّ
الدرسُ الأولُ: الصبيُّ والبحرُ
الدرسُ الثاني: العملُ أمانٌ
النمصُّ الشمريُّ: سِرُّ الوجود
القراءةُ الحرَّةُ

مخرجات تعلم المحور الاول

يتوقّعُ منَ الطالبِ الدارسِ لهذا المحورِ أنّْ:
يُحللَ نشًّا قصصيًّا مسموعًا، ملتزمًا آدابٌ الاستماعِ.
يتحدّثَ عن غلافِ قصَّةٍ بلغةٍ عربيةٍ فصيحةٍ، ملتزمًا آدابٌ التحدّثِ.
يقرأ نصوصًا قصصيَّةُ قراءةً مسترسلةً، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، وخصائص
النَّمطِ.
ن يتعرّفَ معاني الكلماتِ ويوظّفُها، مستخدما إستراتيجياتٍ متنوعةٌ.
يفهمّ النصوصَ المقروءة ويحلّلَها، مستخدمًا إستراتيجياتٍ متنوعةً.
يحلّلَ نصّا شعريًّا قصصيًّا.
يقرأ قراءةً حرةً ذاتَ ارتياطٍ بالمحورِ.
يتمثَّلَ القيمَ التي تضمّنَها المحورُ.

مخرجات تعلم المحور الثاني

يتوقّعُ منَ الطالبِ الدارسِ لهذا المحورِ أنْ:
يُحلِلَ نصًا إذاعيًّا ملتزمًا، آدابَ الاستماعِ.
يتحدّثَ عنْ صورةٍ فوتغرافيّةٍ بلغةٍ عربيةٍ فصيحةٍ، ملتزمًا آدابَ التحدّثِ.
يقرأ نصوصًا سرديّةً متنوعةً قراءةً مسترسلةً، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، وخصائصَ النمطِ.
يتعرفَ معانيَ الكلماتِ، مستخدمًا إستراتيجياتٍ متنوعةً.
يفهمَ النصوصَ المقروءة ويحللَها، مستخدمًا إستراتيجيات متنوعةٌ.
يحفظَ أبياتا شعريةٌ.
يقرأَ قراءةً حرةً ذاتَ ارتباطٍ بالمحودِ.
يُظهرّ انتماءَهُ لوطنِهِ واعتزازه بعاداتهِ وتقاليدهِ.

مخرجات تعلم المحور الثالث

يتوقُّعُ منَ الطالبِ الدَارسِِ لهذا المحورِ أنُّ:
يُحللَ حوارًا صَحَفيًّا، ملتزمًا آدابُ الاستماعِ.
يقدّمَ عرضًا شفويًّا، ملتزمًا آدابَ التحدّثِ.
يقرأَ نصوصًا سرديّةً حواريّةً متنوعةً قراءةً مسترسلةٌ، مراعيًا علامات الترقيمِ،
وخصائص النمط.
يتعرّفَ معانيّ الكلماتِ ويوظفّها، مستخدمًا إستراتيجياتٍ متنوعةً.
يفهمَ النصوصَ المقروءةَ ويحلّلها، مستخدمًا إستراتيجيات متنوعةً.
يحلّلَ نصًّا شعريًّا.
يحفظُ أبيانًا شعريةً.
یقرأ قراءةٌ حرّةً ذات ارتباطٍ بالمحورِ.
يبديّ تقديرَه للأعمالِ والمهنِ التي تضمَّنها المحورُ.

قائمة المحتويات
مهاراتي في الكتابة

المحور الاول: قيمي الإنسانيَّةُ

الدّرسُ الأوَّلْ: أوَّلًا: الأنشطةُ النّحويَّةُ: الإعرابُ والبناءُ ..
ثانيًا: الأنشطةُ الإملائيَةُ: همزتا الوصلِ والقطعِ
ثالثًا: خطُّ النّخِ (تمارينُ تطيقيةٌ).
رابعًا: التعبيرُ: عناصرُ النّصِّ السّرْديِّ
الدّرس الثَّاني: أوَّلًا: الأنشطةُ النَّحويَّة: الجملةُ الاسميَّةُ ..
ثانيًا: الأنشطةُ الإملائية: (تمارينُ تطبيقيةٌ).
ثالثًا: خطُّ النّسخِ (تمارينُ تطبيقيَّةٌ) …
رابعًا: التَّعبيرُ: النَّهايةُ في النَّصِّ السَّرديِّ …
الدّرسُ الثالثُ: أوَّلا: الإعرابُ والبناءُ، والجملةُ الاسميَّةُ (تمارينُ تطبيقيَّةٌ)
ثانيًا: إملاءٌ اختباريٌّ
ثالثًا: التّعبيرُ: كتابةُ نصٍّ سرْديٌّ

المحور الثاني: عُمانُ وطئي

الدّرسُ الأولُ: أوَّلًا: الأنشطةُ النَّحويَّةُ: الفاعلُ …
ثانيًا: الأنشطةُ الإملائيةُ: إثباتُ همزةٍ ابنٍ وحذفُها ..
ثالثًا: خطُّ النّسخ (تمارينُ تطبيقيَةٌ).
رابعًا: التَّعبيرُ: وَصفُ الشّخصيّةِ
الدّرسُ الثَّاتي: أوَّلًا: الأنشطةُ النَّحويّةُ: المفعولُ بِهِ

ثانيًا: الأنشطةُ الإملائيةُ: (تمارينٌ تطبيقيَةٌ)
ثالثًا: خطُّ التّخ (تمارينُ تطبيقيَةٌ)
رابعًا: التّعبيرُ: وَصفُ الشَّخصيَّةِ/ الذَّاتِ.
الدّرسُ الثالثُ: أوَّلًا: الفاعلُ والمفعولُ بِهِ (تمارينُ تطبيقيَةٌ)
ثانيًا: إملاءً اختباريٌّ ….
ثالثًا: التّعبيرُ: الوصفُ في النصِّ السرديِّ

المحور الثالث: أعمالٌ ومهنَ

الدّرسُ الأوَّلُ: أوَّلًا: الأنشطةُ النَّحويَّةُ: حروفُ الجرِّ.
ثانيًا: الأنشطةُ الإملانيةُ: مِنَ علاماتِ التَّرقيمِ: الفاصِلةُ
ثالثًا: خطُّ النّخِ (تمارينُ تطبيقيةٌ) …
رايعًا: التّعبيرُ: كتابةُ حوارٍ ضمنٌ نصِّ سرديٍّ …
الدّرسُ الثّاني: أوَّلًا: الأنشطةُ التّحويَّةُ: شبهُ الجملةِ (الجازُّ والمجرورُ)
ثانيًا: الأنشطةُ الإملائيةُ: ( تطبيقاتٌ على الفاصلةِ).
ثالثًا: خطُّ النَّسخِ (تمارينُ تطبيقيةٌ).
رابعًا: التَّعبيرُ: الحوارُ في الشَّريطِ المصوَّرِ
الدرسُ الثالثُ: أوَّلًا: شبهُ الجملةِ (تمارينُ تطبيقيةٌ)
ثانيًا: إملاءٌ اختباريٌّ.
ثالثًا: التَّعبيرُ: كتابةُ نصُّ سرديّ حواريٌّ.

مخرجات تعلم المحور الاول
يتوفُّعُ مِن الطَّالبِ الدَّارسِِ لهذا المحورِ أنْ:

يميّزَ بينَ الإعرابِ والبناءِ.
يعدّدَ علاماتِ الإعرابِ الأصليَّةَ.
يُعربَ جملًا اسميَّةٌ ويوظَّفَها.
يوظَّفَ همزتيْ الوصلِ والقطعِ.
يكتُبَ إملاءً اختباريًّا مراعيًا الظواهرَ الإملائيَّةَ التي درسَها فيما سبقٌ.
يكتبَ جملًا بخطَّ النَّسخِ مراعيًا قواعدَه.
يتعرَّفَ عناصرَ النّصِّ السَّرديِّ.
يُكملَ عنصرَ النهايةِ في نصِّ سرديٍّ.
يُنتجَّ نصَّا سرديًّا متكاملَ العناصرِ (بدايةٌ – تحوُّلٌ – ختامٌ).
يتمثلَ القيمَ التَّي تضمّنَها المحورُ.

مخرجات تعلم المحور الثاني

يتوقعُ مِنَ الطالبِ الَّدارسِ لهذا المحورِ أنْ:
يُعرِبَ الفاعلَ والمفعولَ بهِ ويوظّفَهما.
١ يُرظّفَ همزةَ ابنٍ توظيفًا صحيحًا.
يكتبَ إملاءً اختباريًّا مراعيًا الظواهرَ الإملائيَّةَ الَّتي درسَها فيما سبقَ.
يكتبَ جملًا وفقراتٍ بخطٌّ النَّسخِ مراعيًا قواعدَهُ.
يَصِفَ شخصيةً ضمنَ نصّ سرديّ.
يُنتجّ نصًّا يتحدّثُ فيهِ عنْ نفسِِهِ.
يكتبَ نصًّا متضمّنًا الوصفَ.
یُعزّزَ انتماءَه وحبَّه لو طنْهِ.

مخرجات تعلم المحور الثالث

يتوقعُ مِنَ الطالبِ الدارسِ لهذا المحورِ أنْ:
يُعربَ الجازَّ والمجرورَ ويوظّفَهما ضمْنَ جملٍ اسميّةٍ وفعليّةٍِ.
يوظّفَ الفاصلةَ توظيفًا صحيحًا.
يكتبَ إملاءً اختباريًّا مراعيًا الظواهرَ الإملائيَةَ الَّتي درسَها فيما سبقَ.
يكتبَ جملًا وفقراتٍ بخطِّ التَّسخِ مراعيًا قواعدَه.
يكتبَ حوارًا ضمنَ نصِّ سرديٍّ.
يكتبَ قصةً مصوّرةً استنادًا إلى نصِّ سرديٍّ.
يكتبَ نصًّا سرديًّا بتخللُه احوارُ.
يبديَّ تقديرَه للأعمالِ والمهنِ الَّتي تضمّتَها المحورُ.

شاهد ايضا

كتب مادة التربية الاسلامية

كتاب مادة التربية الاسلامية ديني قيمي للصف الخامس الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

كتاب مادة التربية الاسلامية ديني قيمي للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني المنهج العماني 2025-2026

الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=17147