نقدم لكم ملف بوربوينت لشرح الدرس الثالث تطبيقات على الهمزة المتطرفة لمادة اللغة العربية للصف التاسع الفصل الدراسي الاول
يتناول هذا الملف التعليمي، الذي أعدته المعلمة أسماء القاسمية، موضوع التطبيقات على الهمزة المتطرفة لطلاب الصف التاسع الأساسي – الفصل الدراسي الثاني. ويُعدّ هذا الدرس الثالث من دروس الأنشطة الإملائية والترقيم، حيث يهدف إلى تدريب الطلاب على قواعد كتابة الهمزة المتطرفة وتنوينها بطريقة تطبيقية منظمة تجمع بين القاعدة النظرية والتمرين العملي.
رابط تنزيل ملف البوربوينت
أولًا: نظرة عامة على المحتوى
يركّز العرض التقديمي على:
- شرح قواعد كتابة الهمزة المتطرفة في نهاية الكلمة وفق حركة الحرف الذي يسبقها.
- توضيح طريقة تنوين الهمزة المتطرفة بتنوين الفتح.
- تقديم أنشطة وتمارين متنوعة تساعد في تثبيت القواعد واستيعابها من خلال الممارسة العملية.
يُعتمد في العرض على أسلوب بصري تفاعلي من خلال الجداول والأمثلة المصحوبة بالتعليل، مما يجعل القاعدة أكثر وضوحًا وسهولة في الفهم.
ثانيًا: تعريف الهمزة المتطرفة ومواضع كتابتها
يُعرّف العرض الهمزة المتطرفة بأنها:
الهمزة التي تُكتب في آخر الكلمة، ويُحدد شكلها بحسب حركة الحرف الذي يسبقها مباشرة.
| حركة الحرف قبل الهمزة | طريقة الكتابة | مثال | التعليل |
|---|---|---|---|
| الفتحة | على ألف (أ) | ملجأ – بدأ | لأن ما قبلها مفتوح |
| الضمة | على واو (ؤ) | يجرؤ – لؤلؤ | لأن ما قبلها مضموم |
| الكسرة | على ياء (ئ) | ملاجئ – مساوئ | لأن ما قبلها مكسور |
| السكون أو حرف مد | على السطر (ء) | السراء – للضوء | لأن ما قبلها ساكن |
بهذا التبسيط، يتمكن الطالب من الربط بين الحركة السابقة للهمزة وموضع كتابتها الصحيح.
ثالثًا: تنوين الهمزة المتطرفة بتنوين الفتح
يُخصّص العرض قسمًا مهمًا لشرح تنوين الهمزة المتطرفة بالفتح، نظرًا لكونه من أكثر المواضع الإملائية التي يخطئ فيها الطلاب.
قواعد التنوين:
- تُزاد ألف بعد الهمزة إذا لم تُسبق بألف:
- مثل: سوءًا – عبئًا – لؤلؤًا.
- تُكتب الهمزة على السطر إذا كان ما قبلها ساكنًا ولا يتصل بما بعدها:
- مثل: سوءًا.
- تُكتب الهمزة على نبرة (ئًا) إذا سُبقت بحرف ساكن يتصل بما بعدها:
- مثل: عبئًا.
- تُكتب على واو ويُزاد بعدها ألف إذا سُبقت بضمة:
- مثل: لؤلؤًا.
- لا تُزاد ألف بعد الهمزة إذا كانت مسبوقة بألف:
- مثل: جزاءً – ابتداءً.
رابعًا: الأنشطة والتطبيقات
يتضمّن العرض مجموعة غنية من التمارين التي تُساعد في ترسيخ الفهم عبر التطبيق العملي للقواعد:
أبرز أنواع الأنشطة:
- إيجاد مضاد الكلمات من النص.
- تصويب الأخطاء الإملائية المتعلقة برسم الهمزة.
- اختيار الكلمة الصحيحة لإكمال الجمل.
- تعليل كتابة الهمزة في كلمات محددة.
- تنوين الكلمات بتنوين الفتح وفق القاعدة.
- جمع الكلمات التي تنتهي بهمزة متطرفة.
- صياغة المضارع من أفعال تحتوي على همزة متطرفة.
- استخراج الكلمات المنتهية بهمزة متطرفة من نص محدد، مع شرح سبب كتابتها وكيفية تنوينها.
خامسًا: أمثلة من الأنشطة مع الحلول
يعرض الملف أمثلة عملية واضحة تتضمن الهمزة، سبب كتابتها، وطريقة تنوينها:
| الكلمة | التعليل | عند التنوين | التعليل |
|---|---|---|---|
| هواء | كتبت على السطر لأن ما قبلها ساكن | هواءً | لا يُزاد ألف لأنها سبقت بألف |
| جؤجؤ | كتبت على الواو لأن ما قبلها مضموم | جؤجؤًا | كتبت على الواو ويُزاد بعدها ألف |
| شاطئ | كتبت على الياء لأن ما قبلها مكسور | شاطئًا | كتبت على نبرة لأنها سبقت بحرف ساكن متصل ويُزاد بعدها ألف |
| مخبأ | كتبت على ألف لأن ما قبلها مفتوح | مخبأً | لا يُزاد ألف لأن الهمزة على ألف |
| دفء | كتبت على السطر لأن ما قبلها ساكن | دفئًا | كتبت على نبرة لأنها سبقت بحرف ساكن متصل ويُزاد بعدها ألف |
سادسًا: نقاط القوة في العرض
- التدرّج المنهجي: يبدأ بتعريف الهمزة ثم ينتقل إلى مواضعها، فإلى تنوينها ثم التطبيق.
- وضوح القواعد بالأمثلة: لكل حالة مثال واضح مع تعليل دقيق.
- تنوع الأنشطة: تشمل مهارات مختلفة (كتابة، تمييز، تعليل، تصحيح).
- الجانب البصري المساعد: استخدام الجداول والألوان يسهم في ترسيخ المعلومة بصريًا.
- ربط القواعد بالتطبيق العملي: يجعل الطالب يكتسب مهارة الإملاء الصحيح من خلال الممارسة.
الخاتمة
يُعد هذا الملف أداة تعليمية متكاملة لفهم وتطبيق قواعد الهمزة المتطرفة في اللغة العربية، حيث يجمع بين الشرح النظري الواضح، والأمثلة التحليلية الدقيقة، والأنشطة التفاعلية المتنوعة.
وبفضل إعداد المعلمة أسماء القاسمية، يقدم الدرس نموذجًا فعّالًا في التعليم النشط الذي يمكّن الطالب من اكتساب المهارة الإملائية عبر التعليل والممارسة، مما يجعله موردًا مميزًا للصف التاسع الأساسي.
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20085
