تحضير درس الثابت والمتجدد في الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

نقدم لكم تحضير درس الثابت والمتجدد في الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

يهدف تحضير هذا الدرس إلى تعميق فهم الطلاب لمفهوم الثابت والمتجدد في الهوية الإسلامية، وتوضيح كيف أن الإسلام دين يجمع بين الثبات في أصوله والتجدد في وسائله، ليبقى صالحًا لكل زمان ومكان. يقدم التحضير تصورًا متكاملًا للدرس من حيث الأهداف، والاستراتيجيات، والأنشطة التعليمية، وأساليب التقويم.

رابط تنزيل تحضير درس الثابت والمتجدد في الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

مقدمة وتمهيد الدرس:
يبدأ الدرس بمدخل تحفيزي يقوم على طرح سؤال تمهيدي: ما معنى وسطية الإسلام؟، بهدف إثارة التفكير حول توازن الدين بين الثبات في المبادئ والمرونة في التطبيق. يربط المعلم هذا التساؤل بفكرة الدرس الأساسية، وهي أن الهوية الإسلامية ليست جامدة، بل تجمع بين جوانب دائمة لا تتغير وأخرى قابلة للتجديد وفق ضوابط الشريعة.

مفهوم الثابت والمتجدد:
يعرف الدرس الثابت (الثابت) بأنه ما يدل على الدوام والاستمرارية والالتزام، ويشمل العقائد والحقائق والقيم والتشريعات والأخلاق التي وردت نصوصها صراحة في القرآن الكريم والسنة النبوية. أما المتجدد (المتجدد)، فهو ما يقبل الاجتهاد والتطور وفق متغيرات الزمان والمكان، بشرط ألا يتعارض مع الأصول الثابتة للشريعة.

الأهداف التعليمية:
بنهاية الدرس، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:

• تعريف مفهوم الثابت والمتجدد في الهوية الإسلامية.
• شرح الخصائص المميزة للهوية الإسلامية.
• توضيح مدى تمثيل الهوية الإسلامية في حياة المسلم.
• إعطاء أمثلة على الجوانب الثابتة والمتجددة في الإسلام.
• استنتاج الضوابط التي تحكم التجديد في إطار الهوية الإسلامية.
• تعزيز الوعي بأهمية الحفاظ على الهوية الإسلامية عبر العصور والمجتمعات.

طرق واستراتيجيات التدريس:
اعتمد الدرس على مجموعة من الاستراتيجيات النشطة والتفاعلية مثل:

• المناقشة والحوار لترسيخ المفاهيم وتحفيز التفكير النقدي.
• الاستقصاء والعصف الذهني لاستنباط المعاني.
• الخرائط الذهنية لتنظيم الأفكار وربط الثابت بالمتجدد.
• التمثيل القصصي والمقارنة لعرض أمثلة تطبيقية.
• التعلم التعاوني لتبادل وجهات النظر بين الطلاب.

أنشطة التنفيذ:

• يبدأ المعلم بتوضيح مفهوم الثبات من خلال أمثلة عملية كالإيمان بالله، والصدق، والعدل، والصلاة.
• يعرض بعد ذلك جوانب التجدد مثل أساليب الدعوة، ووسائل التعليم، وتنظيم المعاملات بما يتناسب مع المستجدات المعاصرة.
• يُطلب من الطلاب المشاركة في نشاط تعاوني لتصنيف عناصر من الحياة الإسلامية إلى قسمين: ثابتة ومتجددة، مع توضيح السبب.
• في نهاية الدرس، يناقش الطلاب الضوابط الشرعية التي تضبط عملية التجديد، مثل الالتزام بمقاصد الشريعة ومراعاة المصلحة العامة.

التقويم:

• التقويم التكويني: يشمل أسئلة قصيرة ومناقشات فورية أثناء الدرس، إلى جانب نشاط إثرائي يتضمن البحث في أمثلة واقعية للتجديد في الفقه أو الحياة المعاصرة.
• التقويم الختامي: حل النشاطين (1 و2) في الصفحة (98)، إضافة إلى أنشطة التقويم في الصفحة (100).
• الأنشطة العلاجية: مراجعة الأمثلة التطبيقية وتبسيط مفهوم التجديد للطلاب الذين يواجهون صعوبة في التمييز بين الثابت والمتغير.

الواجب المنزلي:
يُطلب من الطلاب حل أنشطة التقويم في الصفحة (100) من الكتاب المدرسي، استعدادًا لمناقشتها في الحصة القادمة.

الخاتمة:
يختتم المعلم الدرس بتأكيد أن الهوية الإسلامية متوازنة بين الثبات في الأصول والتجديد في الوسائل، وأن هذا التوازن هو سر خلودها وقدرتها على مواجهة التغيرات الحضارية دون أن تفقد جوهرها الأصيل.

ويُظهر التحضير حرص المعلمة على الربط بين المفهوم الديني والواقع المعاصر، مما يجعل الدرس ذا بعد تطبيقي يرسخ القيم الإسلامية ويغرس الوعي بأهمية الهوية في حياة الفرد والمجتمع.

الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20313