نموذج اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
نقدم لكم نموذج اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
الملف يحتوي على وثيقة اختبار عربي قصير أول مخصصة لطلاب الصف الثاني عشر بمدرسة ظفار للبنين للعام الدراسي 2020 / 2021م، ويشمل كذلك نموذج الإجابة الرسمي المعتمد لتصحيح الاختبار وتوزيع الدرجات.
يهدف هذا الاختبار إلى قياس مهارات الطلبة في تحليل النصوص الأدبية وفهم البلاغة، ويركز على نصوص من شعر المتنبي وأغراض التقديم والتأخير البلاغي.
رابط تنزيل نموذج اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
أولاً: هيكل الاختبار ومحتواه
الجزء الأول: النصوص والأدب
يتناول هذا القسم أبياتًا شعرية للمتنبي في مدح سيف الدولة الحمداني، مرفقة بإضاءة معجمية توضح معاني بعض الألفاظ، ويقيس الأسئلة جوانب متعددة من الفهم والتحليل الأدبي.
محاور الأسئلة:
- استخراج ألفاظ من معجم المدح (مثل: حسام، سحاب، غيث، الجود).
- تفسير سبب شغل المدح جزءًا كبيرًا من شعر المتنبي، مع الإشارة إلى أنه مدح أكثر من خمسين شخصًا واستعمل معاني الكرم والشجاعة والفروسية في شعره.
- تحليل صورة بلاغية في قوله “تسايرك السواري”، حيث تم توضيح أنها استعارة مكنية شبه فيها السواري بإنسان يساير سيف الدولة.
- تحديد البيت الذي يتفق مع قول للبحتري، وقد ورد أنه البيت الرابع.
- رسم حالة الإعجاب بسيف الدولة من خلال مقارنة بينه وبين عنصر من عناصر الطبيعة (الغيث)، وبيان وجه المقارنة:
- سيف الدولة: عطاؤه لا ينقطع.
- الغيث: عطاؤه ينقطع.
الهدف التربوي: تنمية مهارة التذوق الأدبي، وفهم خصائص شعر المديح العربي من خلال تحليل أساليب المتنبي وصوره الشعرية.
الجزء الثاني: البلاغة
يشتمل هذا الجزء على أبيات شعرية جديدة تتناول ظاهرة التقديم والتأخير البلاغي، ويُطلب من الطالب تحليلها وفق الغرض الفني للتقديم.
محاور الأسئلة:
- تحديد الغرض البلاغي من التقديم والتأخير في البيت الأول، والإجابة النموذجية: التعجيل بالمسرة.
- اختيار الغرض البلاغي الصحيح من بين الخيارات المتعددة (مثل: المدح، الذم، التشويق).
- تحديد الغرض البلاغي من تقديم كلمة (الأيام) على (تنشد) في البيت الثالث، والإجابة النموذجية: تقوية الحكم وتقريره.
الهدف التربوي: تدريب الطالب على تمييز الأغراض البلاغية في السياق الشعري، وربطها بالمعنى العام والهدف الفني للجملة.
ثانياً: نموذج الإجابة الرسمي
يتضمن الملف نموذج الإجابة الكامل الذي يوضح الإجابات المعتمدة وتوزيع الدرجات وفق مستويات التعلم.
1. إجابات النصوص:
- (أ-1) كلمات المدح: حسام – سحاب – غيث – الجود.
- (أ-2) تفسير شغل المدح: لأنه مدح خمسين شخصًا، واستعمل في شعره معاني الكرم والشجاعة.
- (ب) الصورة البلاغية: استعارة مكنية (شبه السواري بإنسان يساير).
- (ج) البيت المتفق مع البحتري: البيت الرابع.
- (د) وجه المقارنة في الجدول:
- سيف الدولة: لا ينقطع عطاؤه.
- الغيث: ينقطع عطاؤه.
2. إجابات البلاغة:
- (أ) الغرض البلاغي من التقديم والتأخير في البيت الأول: التعجيل بالمسرة.
- (ب-1) من الأغراض البلاغية للتقديم والتأخير: المدح والذم.
- (ب-2) الغرض البلاغي من تقديم (الأيام) على (تنشد): تقوية الحكم وتقريره.
ثالثاً: توزيع الدرجات ومستويات التعلم
| مستوى التعلم | عدد الدرجات |
|---|---|
| الفهم والمعرفة | 5 درجات |
| التطبيق | 3 درجات |
| القدرات العليا | درجتان |
| المجموع الكلي | 10 درجات |
تمت مراعاة التدرج في الصعوبة بين الأسئلة، وتنوعها بين التحليل الأدبي، والبلاغة، والاستنتاج، لضمان شمولية التقويم.
رابعاً: الإطار الإداري
- اسم المعلم: الأستاذ أشرف عبد الجواد.
- المدرسة: مدرسة ظفار للبنين.
- المادة: اللغة العربية.
- الصف: الثاني عشر.
- نوع الاختبار: اختبار عربي قصير أول.
- العام الدراسي: 2020 / 2021م.
ويختتم النموذج بعبارة تحفيزية:
“مع أطيب الأمنيات بالتوفيق والنجاح لأبنائنا الطلبة.”
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20542
