تحضير الكتروني لجميع دروس مادة التربية الاسلامية ديني حياتي للصف الثاني الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

نقدم لكم تحضير الكتروني لجميع دروس مادة التربية الاسلامية ديني حياتي للصف الثاني الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

تحضير إلكتروني لجميع دروس التربية الإسلامية (ديني حياتي) – الصفّ الثاني الأساسي – الفصل الدراسي الأوّل – المنهج العُماني
يقدّم هذا التحضير الإلكتروني إطارًا عمليًا مرنًا يغطي دروس مجال ديني حياتي كاملًا في الصفّ الثاني الأساسي خلال الفصل الدراسي الأوّل، ويُمكّن المعلّم/ـة من إدارة زمن الحصة، وتعزيز مشاركة التلاميذ، وربط التعلم بالحياة اليومية والقيم العُمانية. صُمِّم القالب ليُعاد استخدامه بسهولة من درس لآخر، مع صفحات جاهزة للتقويم البنائي والختامي، والتفريد (علاجي/إثرائي)، والواجب المنزلي، ومربّعات للملاحظات. كما يشتمل على خرائط أسبوعية ونماذج لأنشطة شفهية وحركية وتعاونية تناسب خصائص هذا العمر.

لتحميل الملف الجاهز: https://drive.google.com/file/d/1JDSdlUqCJXgU5tVqjd1kGtTz99T55N6z/view?usp=sharing

لماذا تحضير إلكتروني لمادة «ديني حياتي»؟

لأنّ الدرس الديني في هذا المستوى يحتاج إلى وضوح في الأهداف وتنويع في الأساليب ودفء تربوي يربط المعنى بسلوك الطفل اليومي. التحضير الإلكتروني يجعل جميع ذلك في مستند واحد: هدف سلوكي قابل للملاحظة، تمهيد قصير يوقظ المشاعر والقيم، نشاط رئيس يرسّخ المفهوم، وتقويم فوري أو «بطاقة خروج» تكشف تحقق التعلم. كما يوفّر القالب تتابعًا ثابتًا يحافظ على اتساق الدروس ويختصر وقت التحضير.

مكوّنات القالب

1. نواتج التعلّم: تصاغ بعبارات مبسّطة مثل: «يتلو الآيات تلاوة صحيحة»، «يُعرّف أركان الإسلام»، «يطبّق آداب الذِّكر».
2. المفاهيم/المفردات: كلمات مفتاحية تُكرَّر أثناء الدرس (إخلاص، رحمة، تكبير، إقامة…).
3. التمهيد: دقيقة قصصية/صورة/موقف حياتي يقود إلى السؤال المركزي.
4. الإجراءات والأنشطة: تعلم تعاوني، لعب أدوار، أنشودة، ترتيب بطاقات، مشاهد تمثيلية قصيرة.
5. التقويم البنائي: أسئلة فورية، تلوين/وصل/اختيار من متعدد، أو سؤال واحد على «بطاقة خروج».
6. التقويم الختامي: مهمة قصيرة مكتوبة أو أداء شفهي.
7. التفريد: تكليفات إثرائية للمتقدمين (تفسير معنى، تمثيل موقف)، وأوراق مبسطة للذين يحتاجون دعماً.
8. الواجب المنزلي: نشاط عائلي لطيف يُرسّخ القيمة (لوحة امتنان، بطاقة دعاء…).
9. ملاحظات المعلم: ما نجح وما يحتاج تعديلًا للحصة التالية.

تنظيم زمن الحصّة المقترح

• تهيئة دافئة (3 دقائق): تحية، ترديد ذكر/دعاء قصير مناسب للدرس، أو سؤال تمهيدي.
• نشاط رئيس (15–18 دقيقة): استماع/تلاوة/قراءة، ثم نشاط لفهم المعنى وتطبيق القيمة (عمل مجموعات، لعب دور، ترتيب صور).
• تقويم بنائي (5 دقائق): أسئلة شفوية أو بطاقة قصيرة.
• خاتمة وواجب (2–3 دقائق): تلخيص المعنى بعبارة «تعهد اليوم»، وتكليف منزلي بسيط.

أمثلة تطبيقية من دروس الفصل الأوّل

1) تلاوة سور قصيرة (مثل: العاديات/القدر/الشرح…)

• النواتج: يتلو السورة تلاوة سليمة، يذكر معنى مفردات يسيرة، ويطبّق آداب الاستماع للقرآن.
• التمهيد: سؤال: «لماذا نُنصت عند سماع القرآن؟». عرض صورة طفل يصغي بخشوع.
• النشاط: تقسيم السورة إلى مقاطع صغيرة، تتبع بإصبع القراءة، ترديد جماعي ثم ثنائي، ولعبة بطاقات «كم آية؟ أين الوقف؟».
• التطبيق القيمي: بطاقة «عمل اليوم» (أستمع للقرآن في البيت وأكتب شعوري).
• التقويم: أكمل جملة قصيرة من الآية/اختر الكلمة الصحيحة.
• واجب: تسجيل صوتي قصير للتلاوة بإشراف ولي الأمر.

2) أحبّ ربي لأنّه… (التعرّف إلى نعم الله)

• النواتج: يعدد الطفل بعض نعم الله، ويعبّر بجملة صحيحة عن الامتنان.
• التمهيد: صور نعمٍ قريبة من الطفل: طعام، ماء، أمّ وأب، صحة.
• النشاط: لعبة «سلة النِّعم»؛ كل مجموعة تسحب بطاقة نعمة وتذكر طريقتين لشكرها (قولًا وعملاً).
• التقويم: يكمّل الطالب جملة «أحبّ الله لأنّه…»، ويضع دائرة حول تصرف يدل على الشكر.
• الإثراء: بطاقة «حكاية شكر» يكتب فيها الطفل موقفًا جميلاً حدث له.

3) أركان الإسلام

• النواتج: يذكر الأركان بالترتيب ويتحدّث عن أهميتها بصورة مبسطة.
• التمهيد: سؤال: «كيف أعرف وقت الصلاة؟ ماذا يعني الصوم؟».
• النشاط: مطابقة بطاقات «صورة–الركن»، وبناء «برج الأركان» من مكعبات؛ كل مكعب يمثل ركنًا مع مثال تطبيقي.
• التقويم: اختيار من متعدد وصحّح/خطّئ.
• الواجب: تصميم شارة صغيرة يختار فيها التلميذ «ركن الأسبوع» الذي سيحاول تطبيق أثره (كالصدق مع الصلاة).

4) الأذان والإقامة

• النواتج: يميّز بين الأذان والإقامة ويذكر بعض ألفاظهما ومعانيها العامة.
• التمهيد: مؤثّر صوتي قصير للأذان وسؤال: «ماذا نفعل عند سماعه؟».
• النشاط: ترتيب جمل الأذان في سباق مجموعات، وتمثيل سلوكيات ما قبل الصلاة (وضوء–اتجاه القبلة–الهدوء).
• التقويم: أكمل الفراغ بالكلمة المناسبة، أو صحّح العبارة الخاطئة.
• الإثراء: إنشاء «تقويم صلاة» أسبوعي يلوّن فيه الطفل صلواته.

5) آداب المسلم (الأمانة–الصدق–النظافة)

• النواتج: يميّز السلوك الصحيح من الخاطئ ويقترح بدائل.
• التمهيد: مشهد قصير مصوّر لموقف في الصف/المنزل.
• النشاط: لعب أدوار: «ماذا تفعل لو وجدت قلمًا ليس لك؟» مع بطاقة قرار أخضر/أحمر.
• التقويم: ضع دائرة حول السلوك الأمين/الصادق.
• الواجب: بطاقة «حارس الأمانة» لليوم (إعادة شيء ضائع – قول الحقيقة – ترتيب المكان).

التقويم والتفريد

التقويم البنائي يعتمد أسئلة قصيرة وتطبيقات عملية: اختيار من متعدد، وصل، إكمال عبارة، أو بطاقة «أذكر نعمة واحدة اليوم وكيف شكرتها». وفي الخاتمة يُمنح الطفل نقطة «الالتزام» إن نفّذ سلوكًا محددًا خلال الدرس (الإنصات، ترتيب المصحف، مساعدة زميل).
أمّا التفريد فيُقدَّم عبر مسارين:

• علاجي: أوراق مبسطة بصورتين وخيارين فقط، أو قراءة جماعية إضافية.
• إثرائي: تفسير مبسّط لمعنى، أو كتابة «تعهد عملي»، أو إعداد مشهد تمثيلي قصير.

شراكة المدرسة والأسرة

يشتمل التحضير على أنشطة منزلية قصيرة تُشرك وليّ الأمر دون إثقال: ترديد آية مع الأسرة، متابعة سجّل الصلاة، تصوير سلوك نظافة في البيت، أو كتابة دعاء شكر. هذه الشراكة تعطي الدرس بُعدًا حياتيًا وتمنح الأسرة لغة موحّدة تعزّز القيم نفسها.

الخلاصة

يوحّد هذا التحضير الإلكتروني لغة الدرس وأدواته، ويعطي المعلّم هيكلًا ثابتًا يختصر الوقت ويضمن جودة التنفيذ، ويُحوِّل حصص «ديني حياتي» إلى خبرات وجدانية وعملية ممتعة تعزّز حبّ الطفل لربه ودينه ووطنه. ومع القالب الجاهز وروح الأمثلة السابقة، يصبح الانتقال من هدف إلى نشاط إلى دليل تعلم رحلة تربوية سهلة تُثمر سلوكًا يوميًا راقيًا عند تلاميذ الصف الثاني.

الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=19279