اجابات الاسئلة داخل موضوعات الوحدة الاولى مقدمة في الادارة البيئية لمادة العلوم البيئية للصف الحادي عشر الفصل الدراسي الاول

نقدم لكم اجابات الاسئلة داخل موضوعات الوحدة الاولى مقدمة في الادارة البيئية لمادة العلوم البيئية للصف الحادي عشر الفصل الدراسي الاول

1- عرّف المصطلح ((مستدام)).
الاجابة: استخدام مورد ما بطريقة تضمن توفره في المستقبل مع المحافظة على التوازن البيئي.

2- اشرح سبب أهمية الاستدامة.
الاجابة:الاستدامة مهمة لكل من كوكب الأرض والإنسان. سيعاني الانسان والنظم البيئية الطبيعية عند نقص الموارد،
وعدم توافر هواء نقي وماء نظيف وغذاء كاف. وفي حال استمرار الإفراط في الاستهلاك، سيكون الإنسان سببًا
في انخفاض التنوع البيولوجي، والانقراض الجماعي، وتراجع عدد سكان العالم بسبب نقص الموارد مثل الغذاء
والمياه النظيفة والهواء النظيف.

3- ارسم وصف بإيجاز دورة الماء مضمنًا المصطلحات العلمية الصحيحة وتسلسلها .
الاجابة: على الطلبة إعداد رسوم تخطيطية لدورة الماء مشابهة للشكل (١-١) الوارد في كتاب الطالب، أو الإجابة عن
النشاط ١-٢ المهمة الأولى السؤال ٢ الوارد في كتاب التجارب العملية والأنشطة. كما عليهم وصف التبخر،
والتكثف، وتكوّن السحب، والهطول، والاعتراض، والجريان السطحي، والجريان الجوفي.

4- قارن بين نظام الماء المفتوح ونظام الماء المغلق.
الاجابة: نظام الماء المفتوح هو الذي يفقد ويكتسب الماء من الخارج وهو نظام محلي (تغير كمية الماء في نظام بيئي معيّن بحيث يمكن أن ينتقل من هذا النظام البيئي وإليه)؛ أما نظام الماء المغلق فهو الذي لا يكتسب أو يفقد الماء، وهو
نظام عالمي (كمية ثابتة).

5- عرّف المصطلحات الآتية: المنطقة الأحيائية، النظام البيئي، الموطن البيئي.
الاجابة: المنطقة الأحيائية: مجموعة من النظم البيئية المختلفة في نطاق جغرافي واسع، تُحدد عادة بحسب المناخ
ونوع الغطاء النباتي السائد. على سبيل المثال، الغابات الاستوائية المطيرة أو الصحارى الحارة هما منطقتان
أحيائيتان.
النظام البيئي: مجتمع أحيائي من الكائنات الحية التي تتفاعل بعضها مع بعض ومع البيئة المادية التي تعيش فيها.
الموطن البيئي: هو المكان الذي يتخذه الكائن الحي مسكنًا، حيث يوفر جميع الظروف البيئية التي يحتاج إليها
للبقاء على قيد الحياة.

6- اشرح كيف يمكن أن يؤثر التغير في معدل التمثيل الضوئي على كميّة ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي.
الاجابة: على سبيل المثال، يقل معدل التمثيل الضوئي نتيجة إزالة الغابات، ما يؤدي إلى تخزين كمّية أقل من الكربون في
دورة الكربون (مصارف الكربون)، وبالتالي إلى تراكم ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي.
زيادة معدل التمثيل الضوئي:

يؤدي إلى انبعاث المزيد من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي.
يزيد من كمية ثاني أكسيد الكربون الموجودة في الغلاف الجوي.

7- اشرح أهمية التمثيل الضوئي في دورة الكربون.
الاجابة: تمتص النباتات ثاني أكسيد الكربون من الغلاف الجوي خلال عملية التمثيل الضوئي وتحوله إلى جلوكوز/ مركبات كربونية / سلاسل كربون يتم تخزينه في الخلايا النباتية. قد يستخدم النبات الكربون ويطلقه مرة أخرى إلى
الغلاف الجوي عن طريق التنفّس، أو ينقله إلى كائنات حية أخرى تتغذى على النبات. ويمكن للكربون المخزن في
النباتات أن يتحجر (يتحول إلى أحافير) لتكوين مخازن كربون طويلة الأمد.

يؤدي إلى امتصاص المزيد من ثاني أكسيد الكربون من الغلاف الجوي.

يقلل من كمية ثاني أكسيد الكربون الموجودة في الغلاف الجوي.
انخفاض معدل التمثيل الضوئي:

8- يتوقع من الطلبة شرح حالة المناخ/التربة/المنحدر/المظهر/حدوث حريق/تكوّن النظام البيئي. ويجب إدارة
نقاش حول أنواع النباتات والحيوانات الموجودة ومستوى التنوع البيولوجي. ينبغي ذكر أي عوامل محددة قد تكون
موجودة. كما يجب أن تتضمن السلسلة الغذائية من النظام البيئي أمثلة على المنتج والمستهلك الأولي والمستهلك
الثانوي. كذلك لا بد من الإشارة إلى مصطلح حيوي وغير حيوي. لا ضرورة لذكر الأسماء اللاتينية، لذا يمكن أن
تكتب: أعشاب- فئران- بوم.

حل اسئلة دراسة حالة (التأقلم مع مناخ الصحراء الحارة):
١. في مجموعات من طالبَين أو ثلاثة، ابحثوا عن كائن حي يشبه ضفدع بكسي أو خنفساء صحراء ناميبيا،
اللذين يستخدمان طريقة غير عادية للبقاء على قيد الحياة في النظام البيئي، حيث لا يتوقع ذلك. ضمّن
مناقشتك العوامل الحيوية والعوامل غير الحيوية والسلاسل الغذائية وتدفقات الطاقة.
٢. اعرض نتائجك على الصف، وناقش الآليات المختلفة التي ساعدت الكائنات الحية التي استقصيتها للبقاء على
قيد الحياة.

الاجابات

تعتمد نتائج هذه المهمة على الأنواع التي يكتشفها الطلبة في بحثهم. من الأمثلة على الأنواع التي يمكن أن يناقشونها:

• الأنواع التي تدخل في سبات.
  الأنواع التي تتحمل التجمد والذوبان (الضفادع في الدائرة القطبية الشمالية).
• الأنواع ذات القدرات المضادة للتجمد (الكائنات البحرية).
  الأنواع القادرة على البقاء لفترات طويلة بدون ماء أو لا تشرب الماء على الإطلاق.
• امتصاص الماء عن طريق الجلد (سحلية الشيطان الشائك).
• السُّبات في المخاط خلال فترات الجفاف (ضفدع بكسي الأمريكي).
• أذنان واسعتان للتنظيم الحراري (ثعلب الفنك الصحراوي).
• تأقلم الثدييات الكبيرة للعيش في الصحراء: الإبل (تخزين الماء والغذاء).

يجب مناقشة المواطن البيئية والتحديات التي تواجهها لتبيان كيف تتغلب عمليات التأقلم على التحديات (ترتبط هذه
عادة بدرجة الحرارة أو توافر المياه).
يمكن للطلبة اختيار تنسيق/تصميم عرضهم التقديمي. وقد يكون هذا التقديم ملصقات أو عرضًا إلكترونيًا أو شفهيًا.

حل اسئلة درس دراسة حالة موسعة ماساي مارا: الهجرة الكبرى

١. احسب النسبة المئوية لأعداد حيوان النّو المتوقع أن تموت أثناء عبور نهر مارا كل سنة.
الاجابة:

٢. قدّر كمية هطول الأمطار سنويًا في منطقة ماساي مارا وجنوب سيرينجيتي.
الاجابة: هطول الأمطار السنوي في منطقة جنوب سيرينجيتي وماساي مارا هي نفسها تقريبًا (كما هو مذكور في النص).
للحصول على هطول الأمطار السنوي لكل منطقة، يتم جمع قيم الهطول الشهري المقدرة من التمثيلات البيانية
في الشكل (١-١٥) بالنسبة إلى كلا المنطقتين، للحصول على نتيجة 50mm) 1000mm-/+) تقريبًا.

٣. صف الموارد التي توفرها القطعان الكبيرة للنباتات أثناء تحركها عبر المنطقة.
الاجابة: المغذيات والتهوية. أثناء تنقل القطعان عبر المنطقة يغذي برازها التربة، وتقلبها حوافرها لتهويتها.
سيتم توزيع بعض أنواع النباتات على نطاق واسع نتيجة نقل الحيوانات للبذور من منطقة إلى أخرى.

٤. اشرح: لماذا تلد الإناث في شهرَي يناير/فبراير عندما تكون في الجنوب؟
الاجابة: خلال شهرَي يناير وفبراير يكون الهطول كافيًا لتعزيز نمو النباتات الذي يعني توفير إمدادات الغذاء لتوفير
المغذيات للإناث اللاتي عليهن إفراز الحليب لتغذية صغارها.

5- صف تأثير تسوير منطقة سيرينجيتي على الحياة البرية والنباتات. اشرح السبب.

الوصف: تمنع الأسوار الهجرة، ولن تتمكن الحيوانات من التنقل بين مناطق التغذية التي ستتعرض للرعي الجائر.
السبب: فقدان الغطاء النباتي وتعرية التربة وموت الحيوانات وانخفاض عدد القطعان، ومن المحتمل انخفاض
أعداد الحيوانات المفترسة التي تعتمد على القطعان المتنقلة عبر أراضيها أو تضطر إلى الهجرة.

الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=19361