نقدم لكم ملف بوربوينت لشرح درس المفعول فيه لمادة اللغة العربية للصف التاسع المنهج العماني
يتناول ملف “المفعول فيه”، وهو عرض تقديمي بتنسيق PowerPoint موجه لطلاب الصف التاسع ، شرحًا مفصلًا ومبسّطًا لقاعدة المفعول فيه (الظرف) في اللغة العربية، وقد أعدّه المعلم محمد حامد العقيلي، ويظهر فيه أيضًا اسم أبو محمد الرواحي. يتميز العرض بالوضوح والتنظيم، ويجمع بين التعريف النظري والأمثلة التطبيقية التي تساعد الطالب على الفهم العميق للقاعدة.
رابط تنزيل ملف البوربوينت
أولًا: التعريف التمهيدي للمفعول فيه
يبدأ العرض بتقديم مفهوم المفعول فيه من خلال أمثلة واقعية مأخوذة من الحياة اليومية تساعد على الربط بين القاعدة والتطبيق العملي:
- مثال 1: شربَ المريضُ الدواءَ صباحًا.
→ كلمة “صباحًا”: اسم منصوب يدل على الزمان الذي حدث فيه الفعل، وتجيب عن السؤال: متى شرب المريض الدواء؟ - مثال 2: يقفُ الرجلُ أمامَ القطارِ.
→ كلمة “أمامَ”: اسم منصوب يدل على المكان الذي وقع فيه الفعل، وتجيب عن السؤال: أين يقف الرجل؟
ومن خلال المثالين يستنتج العرض التعريف العام للمفعول فيه:
المفعول فيه: أسماء منصوبة تدل على زمان أو مكان وقوع الفعل، وتحتوي في معناها على حرف الجر “في”.
ثانيًا: أقسام المفعول فيه
يُقسّم العرض المفعول فيه إلى قسمين رئيسيين:
- ظرف الزمان — يوضح متى حدث الفعل.
- ظرف المكان — يوضح أين حدث الفعل.
ثالثًا: الأصل اللغوي لمفهوم الظرف
يُبرز العرض الجانب اللغوي للمفهوم، موضحًا أن كلمة “الظرف” تعني في الأصل الوعاء الذي يُحمل فيه الشيء، ومن هنا جاءت تسميته في النحو؛ لأن الزمن والمكان هما “الوعاء” الذي تقع فيه الأفعال.
وبذلك يصبح الظرف في اللغة كالمكان الذي يحتضن الحدث ويحدده زمنيًا أو مكانيًا.
رابعًا: شرح ظرف الزمان
يُقدّم العرض تفصيلًا واضحًا لظرف الزمان مع أمثلة متنوعة:
- أمثلة: يومًا – غدًا – شتاءً – قبلَ – أثناءَ.
- يوضح أن كلمة “يومًا” في جملة “سنرجع يومًا” تتضمن معنى حرف الجر “في” أي سنرجع في يومٍ.
- كما يُبيّن أن الظرف يجوز أن يُسبق بحرف الجر “في”، وفي هذه الحالة يُعرب اسمًا مجرورًا لا مفعولًا فيه.
- يوضح الفرق بين:
- الظروف غير المضافة: مثل يومًا، غدًا، شتاءً — تُنوَّن بالفتح.
- الظروف المضافة: مثل قبلَ وصوله، أثناءَ الحرب، تحتَ سيطرةِ العدو — لا تُنوَّن وتبقى منصوبة.
خامسًا: شرح ظرف المكان
يُنتقل في هذا الجزء إلى ظروف المكان، مع شرح وأمثلة توضيحية:
- أمثلة: فوقَ – تحتَ – شمالًا – غربًا.
- توضيح أن هذه الظروف تُبيّن المكان الذي حدث فيه الفعل.
- مثال تطبيقي: جلسَ الطفلُ فوقَ الكرسيِّ → فوقَ: ظرف مكان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- كما يُذكَر أن بعض الظروف تأتي متصرّفة (تُستعمل في مواضع مختلفة) وبعضها غير متصرّف (يُستعمل دائمًا ظرفًا)، رغم أن الملف لا يتعمق كثيرًا في هذا التفصيل لتناسبه مع مستوى الصف التاسع.
سادسًا: الملاحظات الإعرابية
يُبرز العرض الطريقة الصحيحة لإعراب المفعول فيه:
- الظرف منصوب دائمًا، وعلامة نصبه الأصلية الفتحة.
- يتعلّق بالفعل أو بما في معناه (اسم الفاعل أو المفعول مثلًا).
- إذا سُبق بحرف جر، يُعرب اسمًا مجرورًا لا مفعولًا فيه.
سابعًا: نقاط القوة في العرض
- وضوح التقديم: يعتمد العرض على أسلوب بسيط يسهل فهمه.
- أمثلة عملية واضحة: تربط القاعدة بالموقف اللغوي الواقعي.
- تدرج في الشرح: من التعريف إلى الأقسام ثم التطبيق.
- تصميم بصري فعّال: استخدام ألوان وخطوط كبيرة تُساعد على التركيز.
- شرح نحوي دقيق: يتضمن الإعراب الكامل لكل مثال، مما يعزز الجانب التحليلي لدى الطالب.
ثامنًا: مقترحات تطويرية
- إضافة تمارين تطبيقية في نهاية العرض لتثبيت القاعدة عمليًا.
- تضمين قائمة شاملة بأكثر ظروف الزمان والمكان شيوعًا في اللغة العربية.
- توضيح الفرق بين الظرف المتصرف وغير المتصرف بإيجاز، لتوسيع الفهم اللغوي لدى الطالب المتقدم.
الخاتمة
يُعد هذا العرض التقديمي واحدًا من العروض التعليمية الواضحة والمُنظّمة في شرح قاعدة المفعول فيه، إذ يجمع بين الشرح النظري، والتطبيق العملي، والإعراب التفصيلي بطريقة تناسب مستوى طلاب الصف التاسع.
ويُبرز قدرة المعلمَين محمد حامد العقيلي وأبو محمد الرواحي على تبسيط المفاهيم النحوية بأسلوب تربوي فعّال يُساعد الطالب على الفهم والاستخدام السليم لظروف الزمان والمكان في كتابته وتعبيره اللغوي.
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20079
