تحضير درس دور العمانيين في تأصيل الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
نقدم لكم تحضير درس دور العمانيين في تأصيل الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
يأتي هذا التحضير ضمن تحضير دروس مادة التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في الفصل الدراسي الأول، ويهدف إلى توضيح الدور الريادي الذي قام به العُمانيون في ترسيخ الهوية الإسلامية عبر التاريخ. يركّز التحضير على إبراز القيم الأخلاقية التي تميز بها العُمانيون، مثل الأمانة والصدق والتسامح، ودورهم في نشر الإسلام بالحكمة والموعظة الحسنة في مختلف بقاع العالم. كما يتناول إسهاماتهم في بناء الحضارة الإسلامية من خلال العلوم الشرعية واللغوية والطبية والملاحية.
رابط تنزيل تحضير درس دور العمانيين في تأصيل الهوية الاسلامية لمادة التربية الاسلامية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني
يهدف هذا الدرس إلى تعريف الطلبة بالدور الحضاري الكبير الذي قام به العُمانيون في ترسيخ الهوية الإسلامية، من خلال أخلاقهم الرفيعة، وإسهاماتهم العلمية، وجهودهم في نشر الإسلام بالحكمة والموعظة الحسنة.
أولًا: أهداف الدرس التعليمية
يركز الدرس على مجموعة من الأهداف التي يسعى المعلم إلى تحقيقها، من أبرزها:
- أن يقرأ الطالب الحديث الشريف قراءة صحيحة ويحفظه حفظًا متقنًا.
- أن يشرح دور العُمانيين في بناء الحضارة الإسلامية من خلال إسهاماتهم المتنوعة في العلوم المختلفة.
- أن يستنتج القيم الأخلاقية الرفيعة التي تحلّى بها العُمانيون منذ عهد النبي ﷺ.
- أن يقدّر الطالب دور الشباب العُماني في الاقتداء بالأخلاق الإسلامية الأصيلة.
- أن يلتزم بالقيم والسلوكيات النبيلة التي تعكس الهوية الإسلامية.
- أن يقدّم أمثلة حقيقية على الأخلاق العُمانية ودورها في نشر الإسلام وتأصيل الهوية الإسلامية.
ثانيًا: التمهيد والمعرفة السابقة
يبدأ المعلم الدرس بطرح سؤال تحفيزي يربط المعرفة السابقة بموضوع الدرس، مثل: كيف ساهمت أخلاق العُمانيين في نشر الإسلام في العالم؟
بعد ذلك يتم عرض مقطع فيديو قصير يوضح الدور التاريخي للعُمانيين في نشر الدعوة الإسلامية، مع التعريف براوي الحديث الشريف بُرَيْدة بن الحُصَيب الأسلمي رضي الله عنه.
ثالثًا: استراتيجيات وأساليب التدريس
يعتمد الدرس على مجموعة من الاستراتيجيات النشطة التي تشجع المشاركة والتفكير، أبرزها:
- الحوار والمناقشة: لتبادل الأفكار حول القيم الأخلاقية ودور العُمانيين في الحضارة الإسلامية.
- العصف الذهني: لاستخلاص المفاهيم الرئيسة حول الهوية الإسلامية ووسائل تأصيلها.
- الخرائط الذهنية: لربط الأفكار المتعلقة بدور العُمانيين في مجالات العلوم والدعوة والأخلاق.
كما تُستخدم أساليب أخرى مثل المحاكاة والتطبيق العملي عبر قراءة الحديث الشريف وتطبيق معانيه في مواقف حياتية.
رابعًا: آليات التنفيذ والأنشطة الصفية
يُنفّذ المعلم الأنشطة من خلال أدوات تعليمية متنوعة مثل العروض التقديمية (PowerPoint)، والحاسوب، ومقاطع الفيديو. وتشمل الأنشطة:
- قراءة الحديث الشريف وتصحيح مخارج الحروف والأخطاء التجويدية.
- رسم خريطة ذهنية فردية توضّح إسهامات العُمانيين في بناء الحضارة الإسلامية.
- مناقشة أنشطة الكتاب المدرسي وربطها بالقيم الأخلاقية المستنبطة من سلوك العُمانيين في البر والبحر.
خامسًا: مصادر التعلم
يستخدم المعلم في الدرس مصادر متنوعة مثل الكتاب المدرسي، الحاسوب، أجهزة العرض، الفيديوهات التعليمية، وبعض المراجع الدينية والتاريخية التي توثق إنجازات العُمانيين.
سادسًا: التقييم البنائي والختامي
تُطرح أسئلة تقييمية خلال الدرس وبعده لقياس مدى فهم الطلبة، ومن أمثلتها:
- من هو راوي الحديث الشريف؟
- كيف ساهمت أخلاق العُمانيين في نشر الإسلام؟
- ما الدور الذي قام به العُمانيون خلال رحلاتهم البحرية في بناء الحضارة الإسلامية؟
- ما أبرز الصفات التي يجب على الشباب العُماني التحلي بها اليوم لتجسيد الهوية الإسلامية؟
سابعًا: الأنشطة الإثرائية والعلاجية
- الإثرائية: مناقشة دور الطالب في الحفاظ على التراث والقيم العُمانية الأصيلة.
- العلاجية: مراجعة دور العُمانيين في العلوم القرآنية وتاريخهم في خدمة الإسلام.
ثامنًا: الواجب المنزلي
يُكلف الطلبة بحل تدريبات الصفحة (106) من الكتاب المدرسي، والاستعداد للدرس القادم بعنوان “تحريم الغش”.
يُختتم التحضير بمساحات مخصصة لتعبئة بيانات اليوم والتاريخ والحصة والقسم، إضافة إلى توقيع المعلمة الأولى والمشرفة التربوية للموافقة على خطة التنفيذ.
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20316
