ورقة عمل عن الشيفرة الجينية لمادة الاحياء للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان

نقدم لكم ورقة عمل عن الشيفرة الجينية لمادة الاحياء للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان

هذا المستند هو ورقة عمل تعليمية منظمة تهدف إلى مساعدة الطلاب على فهم العلاقة بين تركيب الحمض النووي (DNA) والشفرة الوراثية (Genetic Code)، من خلال أسئلة موجهة وأنشطة تطبيقية تعزز التفكير والتحليل.

رابط تنزيل ورقة عمل عن الشيفرة الجينية لمادة الاحياء للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول لمنهج سلطنة عمان

يبدأ المستند بسؤال أساسي:
“ماذا أدرك العلماء بعد اكتشافهم لتركيب الـDNA؟”
ويتبع هذا السؤال طلب من الطلاب لشرح سبب هذا الإدراك ونتيجته، في محاولة لربط المعرفة النظرية بالاكتشاف العلمي، حيث يتوقع من الطلاب أن يستنتجوا أن العلماء أدركوا أن تتابع القواعد النيتروجينية في الـDNA يمثل شفرة تحدد ترتيب الأحماض الأمينية في البروتينات، مما يعني أن الـDNA هو المسؤول عن تخزين المعلومات الوراثية وتوجيه تكوين البروتينات في الخلايا.

بعد ذلك، تحتوي الورقة على نشاط تطبيقي يربط بين عدد القواعد النيتروجينية (وخاصة الجوانين G) وعدد الأحماض الأمينية وعدد الرموز المستخدمة في عملية التشفير. الغرض من هذا النشاط هو مساعدة الطلاب على استيعاب فكرة أن كل ثلاثة قواعد نيتروجينية (كودون) تشكل رمزًا واحدًا يحدد حمضًا أمينيًا معينًا، وأن هذا النظام الثلاثي ضروري لتغطية جميع الأحماض الأمينية العشرين التي تدخل في تركيب البروتينات.

تتضمن الورقة أيضًا أمثلة تطبيقية مرتبطة بهذه الفكرة، حيث يُطلب من الطلاب توضيح كيف يمكن لتغير بسيط في ترتيب القواعد أن يؤدي إلى تكوين بروتين مختلف أو إلى خلل في وظيفته، مما يعزز فهمهم للعلاقة الوثيقة بين الجينات والبروتينات.

كما تضم قسمًا مخصصًا بعنوان “خصائص الشفرة الوراثية”، حيث يُطلب من الطلاب تحديد السمات الأساسية للشفرة مع ذكر أمثلة توضيحية لكل خاصية، ومن بين هذه الخصائص:

• أنها ثلاثية: كل كودون يتكون من ثلاث قواعد نيتروجينية.
• أنها عالمية: نفس الكودونات تُترجم إلى نفس الأحماض الأمينية في جميع الكائنات الحية.
• أنها زائدة أو متكررة (Degenerate): يمكن لأكثر من كودون أن يرمز للحمض الأميني نفسه.
• أنها محددة باتجاه واحد: تُقرأ دائمًا في اتجاه معين من 5’ إلى 3’.

في النهاية، يمكن القول إن هذا المستند مصمم لتوجيه الطالب نحو التفكير التحليلي وليس الحفظ فقط، من خلال ربط المفاهيم العلمية الأساسية مثل تركيب الـDNA، وطبيعة الشفرة الوراثية، ووظيفة الجينات، مما يجعله أداة تعليمية فعالة لترسيخ فهم آلية الوراثة الجزيئية.

الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=20393