نص وحل وشرح اسئلة درس اغلفة كوكب الارض الاهمية والعلاقة التفاعلية لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني
نقدم لكم نص وحل وشرح اسئلة درس اغلفة كوكب الارض الاهمية والعلاقة التفاعلية لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني لمنهج سلطنة عمان
أهميةُ أغلفةِ كوكبِ الأرضِ
النص التمهيدي: تكمنُ أهميةُ أغلفةِ كوكبِ الأرضِ في مخزونِها الهائلِ منَ المواردِ الطبيعيةِ، الَّتي تسهمُ بدورٍ أساسيٍّ في استمرارِ الحياةِ على سطحِ الأرضِ، منها ما يوضِّحُهُ الشَّكلُ (5).
محتوى الرسم التوضيحي (الأغلفة ووظائفها):
- الغلافُ الصَّخريُّ:
- مصدرٌ للمعادنِ والطاقةِ.
- الغلافُ الجويُّ:
- مصدرٌ للأكسجينِ، وتحدثُ فيه مظاهرُ الطقسِ.
- الغلافُ الحيويُّ:
- مصدرٌ للثروةِ الحيوانيةِ والنباتيةِ.
- الغلافُ المائيُّ:
- مصدرٌ للمياهِ العذبةِ والمالحةِ.
التعليق أسفل الشكل: الشَّكلُ (5) أمثلةٌ على المواردِ الطَّبيعيةِ في أغلفةِ كوكبِ الأرضِ.
(قيُمنا):
نشكرُ اللهَ تَعالى على نعمةِ الحياةِ على كوكبِ الأرضِ.
(ابحثْ وشاركْ):
بالاستعانةِ بمصادرِ التَّعلُّمِ المختلفةِ، اخترْ ومجموعتَكَ أحدَ أغلفةِ كوكبِ الأرضِ، ثُمَّ ابحثوا عن أهميةٍ أخرى لَمْ تردْ في الشَّكلِ (٥)، وشاركوا زملاءَكم ما توصَّلتُم إليهِ.
(فَكِّرْ وناقِشْ):
١- النتائجُ المتوقعةُ إذا لم يكُنِ الغلافُ الجويُّ موجودًا.
٢- أهميَّةَ الماءِ مِنْ خلالِ قولهِ تَعالى: ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾ . (الأنبياء: ٣٠).
اجابات مقترحة لحل سؤال فكر وناقش
١- اختلال النظام الكوني،
تعرض سطح الأرض للأشعة الضارة،
سقوط الشهب والنيازك،
وزيادة الغازات السامة والضارة،
انتشار الأمراض والوفيات للكائنات الحية،
انعدام الحياة على سطح الأرض.
٢- الماء أساس الحياة لكل الكائنات الحية ومن دونه لا حياة.
العَلاقةُ بينَ أغلفةِ كوكبِ الأرضِ
يُعدُّ كوكبُ الأرضِ نظامًا بيئيًّا متكاملاً مكوَّنًا مِنْ أغلفةٍ عديدةٍ تربطُ بينَها عَلاقاتٌ تفاعليَّةٌ الشَّكلُ (٦).
يُظهر الشكل (٦) في الصورة الرابعة رسماً توضيحياً يُجسد مفهوم “النظام البيئي المتكامل” لكوكب الأرض. إليك أبرز ما يوضحه هذا الشكل:
- التكامل والتفاعل: يوضح الرسم الأسهم المتبادلة بين الأغلفة الأربعة (الجوي، الحيوي، المائي، الصخري). هذه الأسهم (التي تشكل حلقة دائرية) تعني أن هذه الأغلفة لا تعمل بمعزل عن بعضها البعض، بل هناك تبادل مستمر للمادة والطاقة بينهم.
- مكونات النظام:
- الغلاف الجوي: يظهر في الأعلى حيث السحب والطيور، مما يشير إلى التفاعل مع الغلاف الحيوي (الطيور تتنفس وتحلق) والمائي (دورة الماء وتبخر السحب).
- الغلاف الحيوي: يتوسط الرسم تقريباً، ممثلاً بالكائنات الحية (نباتات وحيوانات) التي تعتمد على جميع الأغلفة الأخرى للعيش (تحتاج الهواء من الجوي، الماء من المائي، والموطن من الصخري).
- الغلاف المائي: يظهر ممثلاً بالبحر والحياة البحرية، ويتفاعل مع الصخور (نحت الصخور) والجو (التبخر).
- الغلاف الصخري: الأرض اليابسة التي تنمو عليها الأشجار وتعيش عليها الحيوانات، وتتفاعل مع الماء (الشاطئ).
- الخلاصة من الشكل: الرسالة الأساسية للشكل (٦) هي أن أي تغيير أو ضرر يلحق بأحد هذه الأغلفة سيؤثر حتماً على الأغلفة الأخرى نظراً لهذه “العلاقات التفاعلية” التي تربط بينها، مما يجعل الأرض نظاماً واحداً مترابطاً.
من اشكل هذا التفاعل الشكلان 7 و8
الشكل 7 يوضح تفاعل الغلاف المائي مع الصخري:يقومُ الماءُ (الغلافُ المائيُّ) في أثناءِ احتكاكهِ بالصُّخورِ (الغلافِ الصَّخريِّ) بتشكيلِ بعضِ مظاهرِ سطحِ الأرضِ، مثلُ: الكهوفِ.
الشكل 8 يوضح: تفاعل الغلاف الحيوي مع الصخري: تمتصُّ جذورُ النَّباتاتِ (الغلافِ الحيويِّ) المعادنَ الموجودةَ في التُّربةِ (الغلافِ الصَّخريِّ)؛ لتساعدَها على النُّموِّ.
نشاط: تأمل واجب
ادرس الشكل الذي أمامك، ثم عبر شفهيا عن العلاقة بين اﻷغلفة.
للاجابة عن النشاط، ُيقترح الاتي:
تقوم كل مجموعة باإلجابة عن النشاط بشكل جماعي وتعاوني.
إعطاء وقت مناسب لكل مجموعة في التفكير وصياغة األفكار.
تقوم كل مجموعة باختيار ممثل لها للتعبير شفهًّيا أمام بقية المجموعات.
تقديم التغذية الراجعة عن عمل كل مجموعة.
تأثيرُ الإنسانِ في أغلفةِ كوكبِ الأرضِ
يتفاعلُ الإنسانُ معَ أغلفةِ كوكبِ الأرضِ مِنْ خلالِ استثمارهِ للمواردِ الطَّبيعيةِ؛ لتلبيةِ احتياجاتهِ منَ الغذاءِ والطاقةِ وتصنيعِ المنتجاتِ، وكانَ هذا التَّفاعلُ إيجابيًّا عندما كانَ الإنسانُ يأخُذُ مِنْ هذهِ المواردِ قَدْرَ حاجتِهِ، ومعَ تزايدِ أعدادِ السُّكانِ، زادَ الاستهلاكُ للمواردِ الطَّبيعيةِ، فظهرَتِ العديدُ منَ المُشكلاتِ البيئيَّةِ الناجمةِ عنِ الممارساتِ الخاطئةِ التي قامَ بها الإنسانُ في بيئتِهِ، منها ما يوضِّحُهُ الشَّكلُ (٩).
تفسير الشكل 9
حمل الشكل (٩) عنوان “مِنَ المُشكلاتِ البيئيَّةِ الناجمةِ عَنِ الممارساتِ الخاطئةِ”. وهو يوضح النتائج السلبية لتزايد أعداد السكان وزيادة استهلاك الموارد الطبيعية، مما أدى إلى ظهور مشكلات بيئية تؤثر على كل غلاف من أغلفة الأرض.
تفاصيل المشكلات البيئية حسب كل غلاف (كما وردت في الشكل ٩):
يوضح الشكل أربعة أمثلة رئيسية للمشكلات البيئية، مصنفة حسب الغلاف الذي تتأثر به:
١. الغلافُ الصَّخريُّ:
- المشكلة: الانهياراتُ الأرضيَّةُ.
- الوصف: تظهر الصورة صخوراً منهارة على طريق معبد، مما يشير إلى عدم استقرار التربة أو الصخور نتيجة ممارسات بشرية خاطئة.
٢. الغلافُ الحيويُّ:
- المشكلة: تدهورُ الغطاءِ النباتيِّ.
- الوصف: تظهر الصورة جذوع أشجار مقطوعة، مما يعبر عن قطع الأشجار الجائر (إزالة الغابات) وتأثيره على الحياة النباتية.
٣. الغلافُ المائيُّ:
- المشكلة: تلوُّثُ المياهِ.
- الوصف: توضح الصورة مياه بحر أو محيط تظهر فيها سفينة، وتبدو المياه ملوثة، مما يهدد الكائنات البحرية ومصادر المياه.
٤. الغلافُ الجويُّ:
- المشكلة: الأمطارُ الحَمْضيَّةُ.
- الوصف: تُظهر الصورة مصانع تنفث دخانًا كثيفًا وغازات سامة في الهواء، وهو السبب الرئيسي لتكون الأمطار الحمضية التي تضر بالبيئة.
مـا الـمـقصـود بالأمطار الحمضية؟
هي الأمطار التي تحتوي على نسبة عالية من الأحماض، وتحدث نتيجة لتلوث الهواء بمواد كيميائية وغازات سامة.
معلومة تهمك
تبنت موؤسسات المجتمع في سلطنة عمان وبإشراف من هيئة البيئة مبادرة وطنية لزراعة 10 ملايين شجرة؛ للمحافظة على النباتات البرية.
معلومات اضافية:
معلومات إضافية (المشكلات الأخرى والتعريفات)
من المشكلات الأخرى التي تعاني منها الأغلفة ما يأتي:
- الغلافُ الصَّخريُّ: التصحر.
- الغلافُ المائيُّ: تملُّح المياه.
- الغلافُ الجويُّ: تلوث الهواء.
- الغلافُ الحيويُّ: انقراض الحيوانات.
التعريفات:
- ما المقصود بالتصحر؟ تدهور خصوبة الأراضي المنتجة، سواء أكانت مراعي طبيعية أم أراضي زراعية.
- ما المقصود بانقراض الحيوانات؟ وفاة آخر حيوان قادر على التكاثر من فصيلة معينة.
اضاءات سلطانية
« إنَّ العنايةَ بالبيئةِ ومقدراتِها مسؤوليةٌ عالميَّةٌ لا تحدُّها الحدودُ السياسيةُ للدولِ ».
المصدر: مِنْ كلمةِ جلالةِ السُّلطانِ هيثمِ بنِ طارقٍ – حفظهُ اللهُ ورعاهُ – في الكتيبِ الخاصِّ بمرورِ (٣٢) عامًا على إنشاءِ جائزةِ اليونسكو – السُّلطانِ قابوس لصونِ البيئةِ، ٢٠٢١م.
نشاط حلل واستنتج
حلِّل واستنتج: بالرجوعِ إلى مربعِ إضاءاتٍ سلطانيةٍ، استنتج الفكرةَ الَّتي ركَّزتْ عليها كلمةُ جلالةِ السُّلطانِ هيثمِ بنِ طارقٍ – حفظهُ اللهُ ورعاهُ -.
الاجابة
بناءً على النص الوارد في “إضاءات سلطانية”، فإن الفكرة التي ركزت عليها كلمة جلالة السلطان هيثم بن طارق – حفظه الله – هي:
عالمية المسؤولية تجاه البيئة.
التحليل: أكد جلالته في كلمته أن “العنايةَ بالبيئةِ ومقدراتِها مسؤوليةٌ عالميَّةٌ لا تحدُّها الحدودُ السياسيةُ للدولِ”.
الاستنتاج: نستنتج من ذلك أن الحفاظ على البيئة ليس واجباً محصوراً داخل دولة بعينها، بل هو واجب إنساني ودولي مشترك يتطلب تعاون جميع الدول، لأن المشكلات البيئية وتأثيراتها عابرة للحدود الجغرافية والسياسية.
مُنجزٌ عُمانيُّ: حصلَتْ سلطنةُ عُمانَ على جائزةِ مجلسِ التعاونِ الخليجيِّ للبيئةِ والحياةِ الفِطْريَّةِ في مجالِ التوعيةِ البيئيَّةِ لعامَيْ (٢٠١٣ و٢٠١٤م).
قِيَمُنا
تعزيز الجانب القيمي لدى الطلبة بالتأكيد على أهمية المحافظة على نظافة الماء والهواء والتربة لحياة صحية هانئة.
تَعَلَّمْ وطَبِّقْ
النشاط: صمِّم خريطةً ذهنيةً مِنْ إبداعِكَ لأغلفةِ كوكبِ الأرضِ، موضحًا فيها: أهميةَ كُلِّ غلافٍ، وأبرزَ مشكلاتِهِ.
للإجابة عن النشاط، يُقترح الآتي:
- تقوم كل مجموعة بشكل جماعي وتعاوني بتقسيم العمل بينها لرسم الخريطة الذهنية.
- إعطاء وقت مناسب لكل مجموعة في الرسم والتصميم والترتيب.
- تقوم كل مجموعة باختيار ممثل لها لعرض ما تم إنجازه أمام بقية المجموعات بالشكل المناسب.
- تقديم التغذية الراجعة عن عمل كل مجموعة.
- اختيار العمل المتميز وتعليقه في لوحة الصف كتعزيز للطلبة المبدعين.
اقرأْ واستمتعْ: دعا نبيُّ اللهِ نوحٌ -عليهِ السَّلامُ- قومَهُ ليلاً ونهارًا لعبادةِ اللهِ فكذَّبوه وعصَوه، فأمرَهُ اللهُ تعالى ببناءِ سفينةٍ، قبلَ الطُّوفانِ حَمَلَتْ عليها مِنْ كُلِّ زوجينِ اثنينِ ذكرًا وأنثى مِنَ الحيواناتِ والطيورِ وغيرِها مِنَ الأنواعِ؛ امتثالاً لقولهِ تَعالى: ﴿ حَتَّىٰ إِذَا جَاءَ أَمْرُنَا وَفَارَ التَّنُّورُ قُلْنَا احْمِلْ فِيهَا مِن كُلٍّ زَوْجَيْنِ اثْنَيْنِ ﴾ (هود: ٤٠)، إضافةً إلى أنَّ السفينةَ كانَتْ تحملُ مِمَّنْ صدَّقَ برسالتِهِ مِنَ المؤمنينَ، وعندَما انتهى الطُّوفانُ كانَتِ السَّفينةُ وسيلةً بأمرِ اللهِ للحفاظِ على الإنسانِ وحفظِ النَّوعِ الحيوانيِّ. (بتصرُّفٍ: الطبري، ٢٠٠١).
الرابط المختصر للمقال: https://oman22.com/?p=21376
